生物奥赛辅导计划.doc

生物奥赛辅导计划周次辅导内容辅导老师地点时间1介绍考试大纲

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上2细胞生物学3植物生理学4动物生理学5动物行为学6遗传和进化7生态学8生物系统学9模拟考试及讲评10参加奥赛考试
高二生物备课组
2007.3
2007年生物奥赛工作总结全国中学生生物学联赛是在中国科学技术协会领导下,由中国动物学会和中国植物学会联合举办的一项全国性的生物学竞赛.该联赛与国际生物奥林匹克竞赛(IBO)紧密相连,IBO是国际五大奥赛之一(数学,物理,化学,生物,信息技术),其影响深远.获全国联赛一等奖的学生再经过选拔就可以参加国际生物奥林匹克竞赛(IBO).积极组织参加这项竞赛,对于加强高中生物教学,普及生物知识,培养学生珍爱生命热爱自然的科学素养有着积极的作用.生物奥赛是我校传统优势竞赛学科,在学校各级领导关怀下,各年级生物教师积极准备,认真组织学生参加初赛和联赛,年年取得优异成绩,受到社会广泛关注.我校2007年的全国生物联赛成绩斐然,共有24人进入决赛,顾昭龙,郑义2人获国家二等奖(全临沂市共8人),顾昭龙(101分)全市第二名,省一等奖3人,省二等奖12人,省三等奖9人,总成绩位居全市第一,临沂二中获全国生物奥赛优胜学校的光荣称号.生物奥赛涉及生物知识非常广泛,因此辅导资料的搜集非常重要.初赛主要是高中生物必修内容,这一部分主要是复习高中生物课本,初赛前一个月整理印发近5年的初赛试卷进行强化训练.决赛知识扩展到大学内容,包括大学基础生物中的细胞生物学,植物形态学,植物生理学,动物解剖学,动物生理学,遗传与进化,生态学,生物化学等八门课程.为此,老师们广泛联系认真筛选,为学生购买了《陈阅增普通生物学》,《生物奥林匹克教程》两本竞赛辅导专用教材.同时老师们还购买了许多高校教材作为辅助,将书中与竞赛相关的内容复印下来分发给学生.辅导老师充分利用电脑网络这一优势,搜集节选最新的辅导试题并下载到U盘,供学生查阅复习.决赛前一个月,我们将近5年的全国联赛试题整理印发给参赛学生进行考前模拟.辅导教师自身扎实的知识储备,始终如一的工作热情,认真详细的辅导讲解,是生物奥赛取得优异成绩的重要环节.高三年级生物组四位教师,都是大学本科毕业,平均年龄29岁,是一个年富力强,积极进取,团结向上的教练组.王艳艳,胡波两位老师都是2005年参加工作的新教师,对大学生物基础知识非常熟悉,大学教材保留的非常齐备,同大学老师保持着密切联系,这些有利条件都被我们充分利用起来,极大地促进了奥赛辅导工作.两位年轻老师积极搜集信息,复印资料,精心备课,多次咨询大学老师,为生物奥赛做了大量工作.王静老师工作时间稍长一些,是一位高中生物骨干教师,搜集整理了许多竞赛练习题,尤其整理了近5年初赛试题及答案.刘文义老师是教练组组长,既有奥赛辅导成绩又有奥赛辅导经验,辅导的历届学生均取得优异成绩.该教师2000年参加全省高中生物骨干教师培训,2001年参加全省首届生物奥赛教练培训,2004年参加全市首届生物奥赛教练培训,对本次生物奥赛工作起了重要的组织,协调和领导作用.成功的奥赛培训都有一个关键环节:就是发现和选拔优秀奥赛选手.这是我们整个奥赛筹备工作中最早考虑的问题.为此,从2005年9月高一新生刚入学就着手此项工作.用试卷问答的方式对全体同学进行初步摸底调查,获得学生学习生物兴趣和能力的第一手资料.试卷问答的内容包括上初中时对生物的兴趣,初中生物竞赛成绩,记忆理解生物知识的能力等方面.从上第一节课老师们就注意观察学生的课堂表现,发现学习生物的积极分子并有意进行引导.认真分析第一学期学生的期中考试,期末考试,单元检测,月考成绩,结合学生总成绩以及问卷调查和课余师生交流,确定奥赛参赛学生的初步范围.重点班10人左右,普通班不超过3人.当然,随着学习的进行,学生的兴趣,意愿,成绩会发生变化,这个范围会有增减,老师会适时进行调整,以保证这个团队有一个高效出色的生物学习能力.最终参加决赛的24人,是通过参加山东省高中生物初赛考试决定的.生物奥赛是一项耗时较长,涉及知识面较广的系统工程.辅导工作要自始至终贯穿其中.学生倦怠时,奥赛教练要激发他们的学习兴趣;遇到困难时,要及时解疑释惑;缺少习题,要把最新的竞赛题目送到他们手中;与其他学科发生冲突时,老师要妥善协调处理.2007年3月上旬初赛以前的辅导,是分散式的辅导,以各班生物任课老师自主进行,有统一的复习材料,没有统一编班进行集中上课.只是在第二学期一开学,将本年级有志于参加奥赛的同学组织起来开了一次奥赛动员会.课余时间对有奥赛兴趣的同学适当辅导大学的相关内容,比如在教授必修一《分子与细胞》时,辅导分子生物学,细胞生物学,生物化学上的基本知识;学习必修二《遗传与变异》时,扩展到大学遗传学中的最新内容;