畅游童话世界，快乐表演游戏.doc

畅游童话世界，快乐表演游戏
作者：陈佳
单位：镇江市京河路幼儿园

《纲要》指出，要引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣；提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。童话是儿童文学的一种，是适合儿童阅读的文学题材，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。童话常常以拟人的方法，将所有的动物、植物、整个大自然以及家具、玩具都赋予了生命，注入了丰富的思想情感，让它们像人一样互相交流对话，表达情绪。童话表现出了我们对美好的向往和追求，能让人长知识，让人快乐，孩子们就是在童话的指导下长大的。
表演游戏是幼儿根据文艺作品中的情节、内容和角色，通过语言、表情和动作进行表现的一种游戏，是幼儿喜爱的游戏之一。幼儿的表演游戏能促进发展幼儿的集体观念，提高幼儿人际交往能力，促进良好个性的形成，融入了想象的表演游戏对培养幼儿的创造能力起着不可低估的作用。
在童话世界里孩子们是快乐自由的，他们喜欢童话世界里的每一个人物和角色，甚至在平时的生活中它们都会模仿童话故事中的角色对话，一些耳熟能详的童话故事更是深入人心，像《白雪公主》、《木偶奇遇记》、《丑小鸭》、《小红帽》无一不是以出色的奇异荒诞之魅力赢得了一代又一代的小读者。
童话故事内容的选择
童话故事内容的选择是孩子表演游戏中的一个必要环节，故事的内容是否符
合幼儿的年龄特征和心理特点，是否是孩子喜欢的、感兴趣的，会直接影响幼儿参与游戏的积极性。凡是幼儿熟悉并喜欢的童话故事都可以作为幼儿表演的基本素材。对于刚开始接触童话故事表演的孩子，我们教师在角色选择上可以是个性鲜明、情节简单，附有趣味、动作性强，对话多次重复、语言琅琅上口等方面的童话作品。所以，我在组织孩子们进行童话故事表演前，会和孩子们进行商量，大家共同揣摩和反复筛选，我个人觉得刚开始接触童话故事表演的孩子们可以选择《拔萝卜》、《小蝌蚪找妈妈》和《三只小猪》，孩子们对这些童话故事的角色和内容都比较熟悉，如《拔萝卜》中，有老爷爷、老奶奶、小姑娘、小男孩、小花猫、小狗和小老鼠等这些角色，故事中“拔萝卜”动作性强，用肢体语言比较容易表现，故事情节简单，角色对话多次重复，如“快来帮忙拔萝卜”、“嘿哟，嘿哟，拔萝卜，嘿哟，嘿哟，拔不动”特别适合幼儿的语言特点，通过游戏，能使幼儿体验到集体的力量是强大的。《小蝌蚪找妈妈》故事中大家熟悉的动物角色比较多，例如小蝌蚪、青蛙、乌龟、金鱼、螃蟹等等，能让孩子从中了解到，这些动物都是生活在水里的，它们都有不同的身份特征，动物的基本特征也比较容易用肢体动作表现，孩子们不论是自己表演还是观看他人表演，都会使气氛活跃，情绪高涨，通过表演游戏，体现了孩子们合作表演的乐趣，并使孩子们懂得团结起来力量大的道理。多次表演之后，孩子们对作品表演游戏掌握了一定的技巧，老师就可以为孩子们选择情节复杂、篇幅稍长的作品，但必须考虑内容的趣味性、动作性和思想性等几个方面，如童话故事《白雪公主》，《龟兔赛跑》，《狐狸和乌龟》等作品，都较适合孩子表演，并深受孩子们的喜爱。因此，在表演游戏内容的选择方面，只要注意以上几个方面，在活动中定会激发孩子们积极参与，并能在游戏中获得最大的快乐和满足。
二、幼儿童话故事表演环境的创设、道具的制作和使用
在幼儿园各类游戏活动中，环境的创设特别的重要，它为孩子们的表演游戏做好充分的准备，同时环境的创设是表演游戏开展的一个重要环节，在创设环境时，教师应启发孩子根据表演的主题和情节，认真思考，共同创设有关的环境，为孩子提供多种辅助材料和一起商议并制作道具。如：孩子在熟悉童话故事内容《小红帽》后，我们和孩子们共同商议，用彩色纸制作了各种颜色的小花，孩子们用多种方法，通过折、剪、贴、撕、画等方法为童话故事表演创设了良好的环境。在童话故事《喜洋洋和灰太狼》中，根据表演的内容和情节，我们通过共同商议，用旧的报纸或者挂历纸，还有颜色比较鲜艳的塑料袋，根据每个动作的性格特征制作成了服装，用绳子编织成动物的尾巴，用泡沫板、纸盒和积木搭成小桥、房子和大树。在表演中孩子们还可以用辅助材料充当教具，如：用棍子做成“拐杖”，用硬纸板做“大锅”，用细长纸条做成“面条”等等。我们在制作道具的过程中，根据情节发展的需求，要注重道具的实用性和操作性，不需要太过于花哨和精致，以免影响孩子表演游戏的开展，可以让孩子进行废物利用，如：家里不用的锅碗瓢盆、帽子、眼镜、纱巾、小包、玩偶等等带到班里，放在班级的童话故事表演区域，使材料更加丰富，为表演游戏的开展提供了良好的条件，通过一系列动手、动脑及表演活动，更加激发了幼儿参与表演游戏的兴趣。
三、童话故事表演游戏需要老师的指导
表演游戏的“表演性”