第二讲鉴赏诗歌的表达技巧解析.doc

第二讲鉴赏诗歌的表达技巧题组一表达方式1.(2009·北京高考)读下面这首词，完成后面的问题。西江月黄陵庙(又题阻风三峰下)张孝祥①满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟③岳阳楼上。[注]①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提到：“某离长沙且十日，尚在黄陵庙下，波臣风伯亦善戏矣。”②波神：水神。③准拟：准定。在这首词中，作者是以怎样的胸怀对待风波险阻的？举出两处具体描写，略作分析。1.达观、豪迈的胸怀；如“波神留我看斜阳”，明明是旅客要行舟前进受阻，作者却说“留我看斜阳”，“唤起鳞鳞细浪”是“看斜阳”时所呈现出来的绚丽多姿的景色，也能说明作者的“达观、豪迈的胸怀”。题组二修辞手法2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？2.比喻手法。用“浮云”喻“奸邪”，用“日”喻君王。意为君王为奸邪所蒙蔽，表达了自己不得重用的愁绪。3.阅读下面的诗歌，然后回答问题。木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？3.描述了木芙蓉开花耐寒的自然属性。运用了拟人手法。吕诗描写的闲适之士的豪迈与大度的形象，范诗写的凄苦孤独的环境中的乐观者形象。4.(2007·山东高考)阅读下面这首清诗，回答问题出关①徐兰凭山俯海古边州，旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪，出关争得不回头?[注]①关，指居庸关。②旆(pèi)，旌旗。“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。4.运用了借代的修辞手法。“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。5.阅读下面的宋诗，然后回答问题。插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝①，照管鹅儿与雏鸭。”[注]①莳(shì)未匝：移植或栽种没有完毕。诗歌的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？5.运用了比喻的修辞手法，(第一步：指出运用的表达手法)，把“笠”比作头盔，把“蓑”比作铁甲，(第二步：指出这种手法在诗歌中的具体运用)，形象生动，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣、插秧(农事)的繁忙紧张，表现了农人吃苦耐劳的精神。(第三步：分析运用该手法的好处)题组三表现手法6.阅读下面这首唐诗，回答问题。题扬州禅智寺杜牧雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。尾联“谁知竹西路，歌吹是扬州”运用了什么表现手法？请结合全诗简要分析。6.衬托(或“以乐景衬哀情”“反衬”“对比”)。以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅智寺的静寂，更突出了诗人孤独凄清和有所失落的心境。7.(2009·唐山五校联考)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。春夕崔涂水流花谢两无情，送尽东风过楚城。蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。故园书动经年绝，华发春唯满镜生。自是不归归便得，五湖①烟景有谁争？[注]①五湖，春秋时期越国大夫范蠡归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一带的大好山水。试从句法和表现手法的角度对尾联作简要分析。7.从表现手法的角度，是用典(暗用春秋时期越国大夫范蠡归隐的典故，我能够回去，却不回去，要学范蠡归隐)。诗人运用这种表现手法，深刻反映自己在政治上走投无路、欲进不能而又欲罢难休的苦闷、彷徨的心理。8.(2009·泰州模拟)阅读下面的词，完成后面的问题。昭君怨郑域道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。这首词的下阕用了什么方法？表现了“梅”怎样的品质？8.对比。下阕描写山野之中这户人家的居处十分简朴，数间茅舍，围以疏篱。这境界与前面所写的一树寒梅掩以疏竹，正好相互映衬：前者偏于虚，后者趋向实。栽于竹篱茅舍之梅，与栽于玉堂琼榭之梅，地虽不同，开则无异。它以对比的方式，写出了梅花纯洁而又傲岸的品质，体现了“富贵不能淫，贫贱不能移”的高尚情操。9.(2010·浙江温州模拟)阅读下面这首元曲，完成后面的题目。双调·折桂令过多景楼元(周文质)滔滔春水东流，天阔云闲，树渺禽幽。山远横眉，波平消雪，月缺沉钩。桃蕊红妆渡口，梨花白点江头。何处离愁？人别层楼，我宿孤舟。“何处离愁？人别层楼