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船长 (2).ppt
2024-07-22
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船长（2） (2).ppt
“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“被海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”“洛克机械师在哪儿？”“船长叫我吗？”“炉子怎么样了？”“被海水淹了。”“火呢？”“灭了。”“机器怎样？”“停了。”“快救克莱芒!”哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾
2024-07-01
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船长 (2).ppt
19、船长作者我知道走进作者心，了解课文魂！世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。书籍是造就灵魂的工具。人，有了物质才能生存；人，有了理想才谈得上生活。脚步不能到达的地方，眼光可以到达；眼光不能到达的地方，精神可以飞到。读课文，按提纲“遇险——自救——牺牲”给全文分段。读课文，思考：“诺曼底”号究竟遭遇了一场怎样的灾难？事件的前因后果是什么？从哪些词句看出险情的严重性？当时的场面你能用一些什么词语来形容？对船长说一句或几句你最想说的话。透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像
2024-06-03
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船长 (2).doc
《船长》教学案例教材分析《船长》是苏教版小学语文第十一册中第二单元的一篇小说。课文选自法国著名作家维克多·雨果的短篇小说《“诺曼底”号遇难记》。这篇课文的内容极为感人，讲的是薄雾笼罩的大海上，客轮"诺曼底"号遭到"玛丽"号大轮船的猛烈撞击即将沉没，客轮船长哈尔威镇定自若，指挥救援60名乘客脱险，自己却坚守船长岗位，随客轮一起沉入大海。读完全文，我们不禁对忠于职守、舍己救人的哈尔威船长产生崇敬之情。学情分析1、六年级的学生已经具有了一定的阅读能力，放手让他们自主阅读，自主学习，逐步提高他们的阅读能力。2、以
2024-07-03
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船长 (2).doc
一、导入:读题：文中哪个词语最能概括船长的品质？板书1.这篇小说里，作家这样评价他笔下的人物——（出示）读师：这是一个多么高的赞誉啊！可以想象当雨果写下这一段文字的时候，内心该是多么澎湃和感动！再来读？2.、师：对于一个让自己尊敬感动的人物，雨果完全可以用数万的文字来抒写这位英雄的传奇人生。但是，雨果没有！他只写了哈尔威船长的最后一次经历。从诺曼底号轮船被撞开始到与船一起沉入大海，只经历了大约多长时间？生：20分钟。3、师：是的，雨果只写了哈尔威船长一生中最后的20分钟！在这二十分钟里，给我们留下深刻印象
2024-07-22
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船长 (2).ppt
船长阅读提示：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！”哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！”就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到一段简短有力的对话：大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件
2024-07-22
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