认识东南西北认识东南西.doc

《《《《认识东南西北认识东南西北认识东南西北认识东南西北》》》》教学设计教学设计教学设计教学设计【教学内容】北师大版小学数学二年级上册《东南西北》（P58～60）【教材分析】《东南西北》这一课，是在学生学会用“上、下、左、右、前、后”来描述物体相对位置的基础上学习的。教材分为两部分：一是让学生认识生活中的东南西北，二是知道地图上表示方向的方法，三是能绘制简单的示意图。本节的内容对才入学一年多的小朋友来说，确实存在一定的困难。但是这部分内容并非单纯地进行知识点的讲授，而是关注学生的学习过程，要让学生通过亲自实践来体会和掌握知识，体验数学与实际生活的密切关系，增强学数学、用数学的意识【教学目标】经历在生活环境中辨认方向的实践活动，培养辨认方向的意识，发展空间观念；1给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余方向，并能描绘出物体所在方向2知道地图上的方向，会看简单的路线图。【教学重点】给定一个方向（东、南、西或北）能辨认其余方向，知道地图上的方向，会看简单的路线图。【教学难点】实现从立体——平面——立体的转化，培养学生空间想象能力。【教具、学具准备】多媒体课件、指南针、东南西北方向牌、【教学过程】一．创设情景,揭示课题。引入故事导课：小朋友们,你们喜欢听故事吗？今天,张老师给你们讲一个故事好吗？（春去秋来,美丽的大雁又要到南方去过冬了。当大雁家族的成员成群接队的飞往南方时，大雁欢欢却在水边贪玩，当它玩够时才发现爸爸妈妈和小伙伴都不见了。欢欢很害怕，因为在冬天到来时,欢欢不能到达温暖的南方。它就会被冻死的.可是欢欢不认识去南方的路。）请小朋友想一想，你们有办法帮助欢欢辨清方向，找到南方吗？二、在情境中探究新知。发掘孩子们收集到的信息，学生汇报时教师用电脑演示。1）看北极星2）看树叶辨认方向，树叶茂密的一面是南面。3）年轮辨认方向，年轮纹路稀疏的一面是南面。4）看太阳也能辨认方向。早晨，太阳总是从东方升起，西边落下。

冬天，积雪先融化的一面是南面，另一面是北面。6）看手表也能辨认方向。7）看指南针辨认方向。教师结合学生的回答，用指南针辨认出教室的南和北，并观察两个方向的特点。根据太阳东升西落确定教室的东和西，并观察这两个方向的特点。（引导学生根据生活常识发现：东与西相对，南与北向对）教师小结：大自然中有这么多景物可以帮我们辩认方向。看来生活中处处有知识，只要我们留心，就能学到他。过渡：现在我们已经帮助大雁欢欢认识了几个方位，是哪几个方向？并以游戏的形式在教室的四面墙贴上“东南西北”四个方向。今天，这一堂课，我们就来认识东西南北这四个方向。（板书课题）三．交流探讨1、玩一玩教师引语：东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢，请小朋友向东站好，就按照东南西北四个方向的顺序转一转。看看你能发现它吗？（东南西北是按照顺时针的方向旋转的，转了一圈又回到了东。）那就是说如果你找到东边能找到其余四个方向吗？谈话：面向太阳升起的方向站好。（学生起立）你能说说自己的前面是什么方向吗？你的后面、右面、左面各是什么方向？自己先指一指、说一说，再跟身旁的小朋友说一说。2、看一看谈话：通过刚才的活动同学们肯定牢记了东南西北方向，现在请你观察我们的教室里东南西北都有什么？3、实地辨别方向。（1）今天天气特别好，咱们一起到操场去找找东南西北这四个方向，学生6人为1组来到操场。（2）说一说东南西北各在哪个方向，有什么建筑物，你是怎么辨别的呢？（小组讨论、交流、记录）（3）引导学生比较示意图。组长汇报观察的结果，组员补充。A．贴出几组的记录图进行比较，找出差异。B．让学生发现问题：记录的结果不一样，除了符号不同外，还有方向的不统一，要使记录的结果一样，有什么好办法？C．让学生说出办法，引导点出：应统一规定方向。（4）讲解地图上是怎样规定方向的。

谈话：我们的现实生活中，我们使用的地图通常是按上面是北来绘制的，↑这是什么？看一幅地图首先要看它。猜猜它表示什么？地图的这个箭头和一个“北”，表示箭头所指的方向就是北方。瞧，把南北方向相连，东西方向相连，象一个什么？(十字)有了它我们就知道平面图上的四个方向了，你能把其余的三个方向表示出来。请小朋友在题卡上试着填一填吧。北（）（）（）教师质疑：谁来把答案填在黑板上，你们和他填的一样吗？你们为什么都把南写在下面？那东为什么写在右面呢？（5）引导学生按地图的记录方式重新整理自己的示意图。教师引语：现在请小组合作，就按上北、下南、左西、右东的绘图方法，重新制作一张图纸。可以把原来的图纸取回做参照。4﹑想一想谈话：小朋友你们想知道张老师家住在那里吗？下面我们和欢欢来一起看一下这张图，你得到那些信息？电脑出示老师家和学校的方位图，让学生说说自己的发现，适当时候教师提出几个典型的问题。1）张老师家住在学校的*方向，大家说，我来上课时是朝哪个