让学生从身边的事做起.doc

让学生从身边的事写起
——一堂作文指导课的启示

下午第三节活动课的铃声刚响过，校园里顿时响起“叭叭叭”、“呼呼呼”的跳绳声和欢笑声。
瞧，同学们玩得多带劲呀！动作多优美呀！有前后交叉、前后双飞交叉、踩水双飞、交叉双飞---
我望着眼前热闹的跳绳场面，看着同学们尽情地跳跃的姿势，思绪万千。一根细细的绳子在孩子们手中仿佛就是一根魔绳，能够随心所欲，太有趣啦！而这各式各样的跳绳无不凝结着同学们的辛勤汗水和对未来的憧憬，更显示出孩子们一颗颗创造的火花。平时，我们常说学生的写作水平不高，我为何不从学生的跳绳开始，这样不是更贴近学生的生活吗？
于是，我在作文课上写下了这样范围的题目：以同学们积极参加学校的花样跳绳的活动为内容写一篇有关跳绳的作文，题目自拟。同学们见了这个题目，开始感到为难，为什么呢？有的同学问：“老师，没有题目怎么写？”由于我所教班级是三年级学生，刚刚写作起步。于是，我又给予他们适当提示：可以根据跳绳的过程或感受，也可以根据跳绳

的形式大胆想象，尽情描述。同时，根据你写的内容自己拟出题目。顿时，人人眉开眼笑，个个欢呼雀跃，叙述着跳绳中的种种趣事、乐事、印象深刻的事，连平时不太肯写作文的同学也表现出一种跃跃欲试的神情。这一节课上，我看不见同学们愁眉苦脸，抓耳挠腮的神情，也没有发现无话可说或无从下笔的现象，同学们很快进入了轻松愉快的写作之中。有的同学这样写道：
下课了，操场上顿时热闹起来，很多同学加入了跳绳的行列。有的同学跳双飞可轻巧了，只听到绳子“呼呼”地叫唤，几乎看不见他的脚步在上下移动。平时，我不太喜欢跳绳，看到周佳丹跳得这么有趣，禁不自禁地嚷道“good！”虽然我跳双飞的技术还不如班上好的同学，但落地也“锵锵”作响，一口气竟也能跳五六十个。爸爸见了我跳绳的技术还非常吃惊呢！
平时，一篇作文要两三天才能交的同学，也当堂完成了写作任务。课后，学生们围着我说：“老师，今天的作文真好写，以后再写跳绳的作文，好吗？---”可见，生活是取之不竭的素材来源，兴趣是写作的动力。通过这次以跳绳为内容的作文指导，促使学生们对写作产生了浓厚的兴趣。

上述作文的指导成功了，我从中体会到我们的作文观要改变，切不可再“立意本源”，而应该着眼于“生活本源”，正如“课标”所讲：“写作要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”这次写作的内容来源于学生的日常生活，学生本身积极参与了。通过我的指导，促使学生平时更加参与学校的活动，并在活动中注意观察周围的事物，从而感到生活的乐趣，并把这种乐趣通过手中的笔尽情地表达出来，使学生能做到“用我心思我事，用我口抒我情，用我手写我心。”