锐角和钝角的初步认识教学设计.doc

锐角和钝角的初步认识坡头二小李丹【教学目标】1、能在认识直角的基础上辨认出锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2、通过看、摆、画等多种形式的活动，进一步感知锐角、钝角的特征，培养动手操作能力。【教学难重点】辩认锐角和钝角。【教学过程】激趣导入师：小朋友们，今天老师给大家带来一份礼物，你们认识它吗？（五角星）想得到它吗？生：想师：老师要把这颗智慧之星送给这节课发言最积极，表现最优秀的小朋友，大家有没有信心得到它。生：有师：一看大家就信心十足，你们知道它为什么叫五角星？生：因为五角星上面有五个角。师：你可真聪明，那你能告诉大家角是由哪几部分组成的吗？生：角是由一个顶点两条边组成的，师：记得真扎实。师：这个图形又是什么呢？生：直角，师：怎样判断一个角是直角。今天直角兄弟带来了它的两个好朋友，你们想认识它们吗？生：想二、探究比较，直观感知。1、课件出示锐角和钝角（1）这两个就是直角兄弟的两个好朋友，老师把它们画在黑板上，先来观察第一个角，它和直角有什么样的关系，观察锐角，用手中的三角板上的直角量一量活动角，看它和直角的关系。同桌两个互相说一说。(比直角小)师：这个比直角小的角有自己的名字，它叫做锐角。什么样的角叫做锐角啊？生：比直角小的角叫做锐角。（2）观察钝角师：用手中的三角板上的直角量一量活动角，看它和直角的关系。同桌两个互相说一说。(比直角大)师：这个比直角大的角也有自己的名字，它叫做钝角。什么样的角叫做钝角啊？生：比直角大的角叫做钝角。2、板书：锐角和钝角的初步认识。师：小组成员用活动角做一个锐角、钝角。3.画角师：今天我们认识了直角的两个好朋友锐角和钝角，你们知道了他们是什么样子的，那你们想把它们画下来吗？生：想。师：那就请同学们在自己的练习本上分别画出一个锐角、直角和钝角。4.出示学生画的角，说出锐角、直角、钝角的关系。5.小游戏师：同学们，我们知道了什么是锐角、什么是直角、什么是钝角，那我们能用自己的身体表示出这些角吗？生：能请学生上讲台用身体表示出这三种角。三、智力大比拼1、判断2、角宝宝迷路了四、1.说一说生活中的角。2.欣赏生活中的角体会各种角的妙处。五、谈一谈这节课你有什么收获。