摸球游戏 .docx

可能性双牌县永江小学：盘婷一.教学目标1、使学生初步体验有些事情的发生是确定的,有些事情的发生是不确定的,并能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。2、在活动过程中,使学生能够列出简单试验中所有可能发生的结果。3、让学生经历“猜想—实践—验证”的过程,培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力,让学生在同伴的合作和交流中获得良好的情感体验。4、使学生感受到生活与数学的联系,培养学生学习数学的兴趣。二.学情分析五年级学生已具备了一定的自学能力,能对生活中的常见现象发生的可能性进行正确的分析和判断,所以本节课中,应多为学生创造自主学习的机会,让他们主动参与、勤于动手,从而乐于探究。三.重点难点重点:通过活动让学生充分体验随机事件发生的确定性和不确定性。体验事件发生的等可能性。难点:会用“可能”、“不可能”“一定”正确地描述事件发生的可能性。四.教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动一【导入】激发兴趣、导入新课1.师:今天老师带来一个水果,猜一猜看,它可能是什么?让学生猜一猜,学生猜可能是苹果,可能是葡萄,可能是梨,可能是桔子、可能是黄瓜……(预设)2.师:老师带的是水果,黄瓜是蔬菜,老师带的水果可能是黄瓜吗?生:不可能。3、师:我给大家提示一下,这个水果成熟后是黄色的,像弯弯的月牙,是大猩猩喜欢吃的水果。生:一定是香蕉。(学生会异口同声的说出来。)4、师:老师没提示前,你们猜的可能是苹果啊,葡萄啊,梨啊……,当老师提示后你们一下就说出了这个水果的名字。那么像“可能”、“不可能”、“一定”都属于我们这节课要研究的数学问题。(板书课题)《可能性》活动二【讲授】探究新知、实践验证1.引入:同学们,每周我们都要上一节班会课,你们看(幻灯片出示主题图)这个班级的班会课正在进行中,为了增加班会的趣味性,老师决定现场抽签表演节目。2、说一说你们都喜欢表演哪些节目呢?(学生汇报)从中选取三个节目,出示三张卡片,上面分别写上唱歌、跳舞、朗诵。3活动:找同学抽一张,引导学生先思考一下,会抽到什么?学生会想到:可能是唱歌,可能是跳舞,也可能是朗诵。这三种情况都有可能。师问：学生回答可能是什么的同时，老师问确定吗？师小结:每位同学表演节目类型是一件不确定的事件,有三种可能的结果。（揭晓答案朗诵）把第一张卡片贴在黑板上，说明第一次抽签，板书“可能”两字。师：第二次抽签。同学们这会儿自己猜猜会是什么？4.抽签指生抽一张。(以抽到跳舞为例)师引导:如果再找一名同学来抽签,可能会抽到什么?生可能回答:可能是唱歌,也可能是朗诵。引导学生质疑:有没有可能会抽到跳舞?指生回答:不可能,因为剩的两张签里没有跳舞。师板书“不可能”，把第二张卡片贴在黑板上。师：现在只剩下最后一张卡片了，给学生，问其他学生“大家猜猜他抽到了什么？”生：一定是唱歌。师问“确定吗？”贴黑板上，板书“一定”。在刚才的抽签游戏中，我们认识了可能性家族中的三个成员：可能，不可能，一定。1.当我们第一次抽签时说可能抽到唱歌，可能抽到朗诵，可能抽到跳舞，那这个结果能不能确定？（不能）板书“不确定性”。2.那我们第二次抽签时说不可能抽到跳舞，和第三次抽签时说一定抽到唱歌那说明不可能一定我们能确定结果吗？板书“确定性”。7.大家对可能性的知识有了一定的了解，下面我们再通过摸球的游戏让大家感受一下。老师桌子上有两个盒子，现在呢，老师先往第一个盒子里面放球。（连续放8个红色球）老师再向第二个盒子放球。（放入红、黄、蓝、绿各两个球）请同学们帮帮老师，老师一定想要红色的球。学生上台帮老师从第一个盒子摸出了红球。从第二个盒子分别摸出了红、黄、蓝、绿四种颜色的球。下面我们在小组内用实际去感受一下，以小组活动的方式进行活动。（分为两组）(幻灯片出示问题)看来啊，同学们对可能性的知识掌握的还不错，现在老师来通过实际来考考大家。活动三.【练习】灵活运用、巩固新知1、知识来源于生活,在我们身边有很多事也可以用“可能”、“不可能”、“一定”来判断,在括号里填一填。你们看(幻灯片出示)(1)9月10日是教师节。()(2)扔一枚硬币,背面朝上。()(3)地球每天都在转动。()(4)后天本地有雨。()现在你能用“可能”“一定”“不可能”说一句话了吗?(学生自由汇报)活动四.【作业】交流归纳、课堂总结最后老师为了奖励你们，给大家讲一个故事，故事里有我们这节课所学的内容。（出示幻灯片）同学们,游戏做完了,故事讲完了,你们一定有很多的感受要分享吧!学生自由汇报收获。（做事一定要学会动脑经）同学们这节课带给你们什么收获呢？师:同学们可能收获了快乐,可能收获了知识,可能还有很多的话要和大家交流。老师不可能忘记同学们在课堂上的精彩展示。同学们一定要努力学习,在数学的王国里收获更多的知识!