部编版二上《小蝌蚪找妈妈》教学设计.docx

部编版二上《小蝌蚪找妈妈》教学设计部编版二上《小蝌蚪找妈妈》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的部编版二上《小蝌蚪找妈妈》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。部编版二上《小蝌蚪找妈妈》教学设计1活动目标：1、学习合理布局画面，独立制作图书。2、使幼儿体验分享阅读的快乐。3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动准备：1、活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书，人手一本，与故事内容相应的.文字幼儿人手一套，教师示范本一本3、水彩笔、剪刀、胶棒人手一份活动过程：一、出示范本提问式导入主题师：这是小朋友们平时画的画，这里面都画了哪些动物？哪个故事里的有这些动物？老师把它订成一本想做成图书，可是这些画上还缺少什么？我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢？二、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置，2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪，使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。三、幼儿制作，教师巡回指导教师巡回指导，根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。四、分享作品鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。五、活动延伸继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。教学反思：在这次教学活动中，难点在角色表演中解决了，又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符，因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪，饱满的精神和歌唱的兴趣，透过幼儿动听的歌声，准确的节奏，我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣，我想这就是艺术活动最大的乐趣。部编版二上《小蝌蚪找妈妈》教学设计2【学习目标】１、会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。【教具准备】１、或多媒体课件，有关青蛙的知识。２、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。【教学过程】第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。二、整体感知课文播放多媒体课件，教师范读课文。三、学生自读课文１、标出不认识的字。２、读准字音。四、检查学习生字的情况１、课件展示生字。指名读，正音。２、教读，齐读，开火车读生字。３、指名介绍记字的方法。４、组词练习。五、检查学生初读课文的情况分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。结合图学习：１、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）２、读第２自然段，看图比较。思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？⑴引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。板书：长出两条后腿。课件展示理解“迎上去”，用做动作的.方式帮助理解。分角色读。⑵从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴）板书：四条腿宽嘴巴。３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段。⑴学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。⑵交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？⑶分角色读。部编版二上《小蝌蚪找妈妈》教学设计3活动目标：1、知道故事的名称、角色和主要情节。2、理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。3、感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。活动准备：故事录音、PPT、图片等。活动过程：1、以谜语的`形式，引起幼儿听故事的兴趣。师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。2、听故事录音一遍，并提问（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？3、教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。提问：（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？4、回忆故事情节，将故事图片进行排序。5、幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。部编版二上《小蝌蚪找妈妈》教学设计4活动目标：1、在有困难时能进行语言求助。2、激发参与活动的积极性。活动准备：胸饰魔法场景，配班教师扮演魔法师活动重