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语文《蓝色的树叶》教案人教版语文《蓝色的树叶》教案教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。教学重点：1、认识9个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文内容，教育学生助人为乐的好思想好品德。教学时间：3课时教学准备：生字卡片、课件等第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“吞吞吐吐、皱着眉”等词语。2、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。3、学习使用语气词：吗、吧，说话。教学过程：一、朗读感悟课文2——4自然段：过渡语：上节课啊，小朋友都说不喜欢林园园，因为她舍不得把绿铅笔借给李丽。这节课我们就一起来学习课文，看看哪些句子中你读出了林园园的舍不得。(一)学生自学2——4自然段：要求：请小朋友认真读课文2-4自然段，找找你从哪些句子中读出了林园园舍不得借绿铅笔，把这些句子划出来。(二)交流：1、根据学生回答，出示这四句话。2、学习第一句：(1)林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”读读这句话，你知道了什么?理解：“吞吞吐吐”的意思。(说话不爽快，很犹豫的样子)从这个词语，你看出了什么?林园园吞吞吐吐地，边说边想，可能在想什么呢?什么时候，你也会这样吞吞吐吐的说话。你还能从哪里发现林园园不愿意借?看图1，先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么?(不愿意借彩笔)你能把林园园的不愿意读出来吗?指名读，齐读。(2)树叶那么绿，真惹人爱。那我们一起来看看林园园画的树叶，你觉得怎么样?假如你就是李丽，这时的你看到这么漂亮的绿树叶，你会有什么想法呢?会怎么说?(3)当时李丽想借绿铅笔，她是怎么对林园园说的，读第二段，找一找，读读李丽的话，你觉得她是用什么语气说的?自己读一读，指名读。当时李丽想借绿铅笔，她很有礼貌地向林园园借，我们也来学李丽用上“吗”，有礼貌说一句话。指名说。我们有礼貌地跟边上的小朋友借借东西，好吗?小结：短短的一句话竟然有这么神奇的力量，让别人很乐意地答应你的.请求，只因为——我们有礼貌了，以后可得经常用哦!我们先一起来读一读第一句(4)齐读这段话。3、交流，随机结合引导：导入：现在我们来读读林园园后来说的几句话，请小朋友自由读一读这些话，挑一句，像我们刚才那样，说说你体会到了什么?比如也可以找找从句子中哪些地方读出了林园园舍不得借绿铅笔，她是用什么语气说的，猜猜林园园心里可能在想什么。(1)林园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”A、读这句话，你知道了什么?我们来猜猜：其实林园园心里在说什么?所以，你觉得林园园会用什么样的语气说这句话，(不愿意借，又找不到借口，矛盾的心情)请你来读一读。指名读，女生读。B、李丽说：“现在可以把你的铅笔借给我了吧。”当时，李丽是怎么跟林园园说的呢?出示第三自然段，我们来读读李丽的话，想想她是用什么样的语气说这句话的?指名读，齐读。C、请2名同学与老师合作分角色读第3自然段，把当时的情景读出来。(2)林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。A、林园园说话时用了三个什么词?说明什么?不要削，她担心……不要用力，她担心……，不要画得太多，她担心……B、你能把她的不放心读出来吗?指名读一读，齐读。C、听到林园园这么说，李丽连忙说——学生接读：我只画树叶和小草。你听出了什么?(3)林园园皱着眉头说：还要画小草?“皱着眉头”说明什么?猜猜林园园肚子没有说出来的话是什么?来，我们也皱着眉头，把她的不满，出乎意料读出来。A、李丽看了看林园园，没有接她的绿铅笔。你知道了什么?猜猜李丽当时心里在想什么?B、男女生合作分角色有语气地读第4自然段。4、小朋友，我们一起再来读读林园园说的话，你发现了什么?或者你体会到了什么呢?师：林园园很舍不得借，可她为什么一直都没有开口说不借呢?(体会她的矛盾心理：不愿意借，又不好意思开口说不借，很为难，就找了很多借口)一起再读读这些话，体会她的心情。5、那么我们再来读读李丽的话，你又发现了什么，或有什么体会呢?李丽很有礼貌，很耐心地借，越来越着急，直到林园园的要求太高，她无法做到，生气了，最后不要了。二、学习第5自然段。(1)指名读。说说读了这段话，你知道了什么?结合讨论：林园园看见李丽画了蓝树叶，贴图2，李丽的脸怎么啦?为什么脸红了?她会怎么想?(3)讨论林园园为什么脸红了?(4)读一读这段话，体会李丽知道自己错了，林园园认真地画着的样子。试读指名读齐读5、读全文(分角色)机动。拓展：你想对林园园或李丽说什么话呢?三、完成课后习题：读读说说和作业本题21、小结：通过这节课的学习，小朋友认识了林园园和李丽两个小朋友，知道了他们之间的故事，还明白了同学之间要互相帮助，真能干。我们还学会了一种本领