课文索溪峪的野教案.docx

课文索溪峪的野教案课文索溪峪的野教案7篇作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的课文索溪峪的野教案，希望能够帮助到大家。课文索溪峪的野教案1教学目标：1．理解课文内容，了解张家界索溪峪的野性美。2．学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。3．欣赏、有感情地朗读课文。教学重点、难点：使学生了解文章用拟人的写法，不但写出了索溪峪的野性美，还表达了作者对纯朴自然风光的向往和赞叹之情。教学时间：二课时教学设计：第一课时（一）导入新课。同学们，在前边我们学习了，请查出野字是什么意思？在课文中又是什么意思？（二）简单介绍张家界。（三）听课文录音。注意本文的写作顺序。（四）检查预习情况。1．检查生字、词。（1）意念指什么云。（2）返朴归真是什么意思？（3）荡涤着我的胸怀中荡涤是什么意思？2．分析文章的层次。野（山、水、物、人）――＞荡涤着我的胸怀（五）默读课文。分小组议论课文的分段，概括段意。（六）指四名同学，分别朗读野山、野水、野物、野人这部分课文，其他同学边听边想，作者是按什么顺序写景的？画出课文中每一部分的中心句。小结：作者这样写，既是总分总的结构方式，文章脉络清晰。（七）作业。1．抄写词语。2．读课文，体会课文的层次。第二课时（一）听写字、词。野性磅礴绵亘蜿蜒随心所欲不拘一格亭亭玉立难以言状返朴归真（二）让学生再一次听课文录音。注意作者对野山、野水景色的描写。（三）讨论、交流。1．自己读野山的描写。画出课文中描写索溪峪的山的样子和形状的词语。画出描写山的惊险的词、句。2．读野水的美景。（1）从深山中蹦跳而出的野孩子是什么意思？（2）作者是怎样描写山路和索溪峪的关系的？（3）说说你觉得作者这样描写野水的景色有趣吗？为什么？（四）学生有感情地再次读课文。小结：从作者的描写中我们可以看出，景物描写得越美，越生动，感情就抒发得越真挚，越充分。（五）齐读第五部分课文。1．全无了市井中的那股俗气这是什么意思？2．人们总结了一句谚语是怎么说的？3．课文最后一句话表达了作者怎样的思想感情？小结：通过作者的联想，又一次表现了作者对索溪峪的赞美之情。（六）总结本文中心思想。（七）作业。有感情地朗读课文。板书设计：20索溪峪的野意念净化－＞野（山、水、物、人）－＞返朴归真荡涤胸怀课文索溪峪的野教案2教学要求：1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。教学准备：《索溪峪的“野”》课件。教学时间：一课时教学过程：一、揭题导入。1、同学们，今天这堂课我们一起来学习一篇新课文，题目是《索溪峪的“野”》。齐读课题。2、读了课文题目，凭着你的经验，你觉得这个“野”是什么意思？学生自由交流。3、“野”是不是真如刚才那位同学所说的意思，而课文又是从哪几个方面写索溪峪的野的呢？二、初读感知。1、请同学们打开课本，自由朗读这篇文章，要求：读正确、读流利并思考刚才所提出的问题。2、交流反馈：课文是从哪几个方面来描写索溪峪的野的？山野、水野、动物野、游人变野这四个方面来写的。（课件图片出示）三、学习“山野”部分。1、说起索溪峪的山野，老师给大家出示这几个词语，你知道它们的意思吗？（投影出示）“惊险”、“磅礴”、“随心所欲”、“不拘一格”学生反馈。2、请同学们自由朗读出示给大家的第二小节部分内容，感受作者是怎样来描写索溪峪山的惊险，山的磅礴，山的随心所欲、不拘一格的？找到了，读给小组同学听。读得好，呆会儿读给全班同学听。3、反馈：A、惊险：（1）学生反馈。（2）指导朗读。拔地而起悬空摇摇晃晃（为什么仰头掉帽，望石惊心？因为巨石半边悬空，在山风中摇摇晃晃。按照你读的“摇摇晃晃”，巨石不早就掉下来了？该怎样读？）一线天（那可是一条细小的夹缝哟！）百丈峡（出示图片，约几百米深的山谷，一眼看不见底呀！）（3）看，那悬在半空的巨石，深不可测的山谷，怎能不使人胆颤心惊？（图片出示）（3）这种美，真是一种惊险的美！（集体朗读）B、磅礴：（1）学生朗读。（2）老师指导。①同学们，大家看这幅图，你能用一个词语来形容它吗？（投影图片）②“拔地而起”“一柱独峙”（你能想到这个词语可不简单。）你不觉得它太孤独了吗？③“一峰独秀”，说的可真好！一起来读。④索溪峪的山可不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞、绵亘蜿蜒，你读出磅礴的气势了吗？再来一遍。⑤正因为如此，所以我们才能看到“十里画廊”“西海峰林”的美丽景色。（投影图片）⑥试想，当你站在山头，群山逶迤，尽收眼底，怎能不令人浩气长舒？（3）引读这一段话。C、随心所欲、不拘一格：（1）学生反馈：读找到的句子。（2）同学们，这一部分