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2.iuü教学目标：1.借助情境图、表音表形图，引导学生在语境中认识iuü3个单韵母，指导学生正确书写。2.帮助学生掌握iuü的四声，。3.复习巩固六个单韵母，引导学生学会比较、记忆的方法。活动单导学案【活动方案】活动一：编顺口溜，巧记字音、字形1.小朋友，这几幅图里藏着今天学的字母呢！赶快拿起笔，把它们找到。2.组内轻声说说你是怎样找到这个字母的？看看图，编句你喜欢的口诀记住它们的读音或它们的样子。3.各组交流，点评总结，加强记忆。活动二：自主学习，读准四声1.拿出课前准备的卡片，自由读，争取读正确。2.组内读，纠正读音。3.随机抽号读四声。检测反馈：1.听写六个单韵母。2.完成《补充习题》。3.提出共性错误，共同纠正。教学过程：一、复习检查，导入新课抽读生字卡片，复习单韵母aoe及其四声。揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。二、指导看图，引出字母1.导看情境图。（１）图上画的是什么地方？（２）图上画了哪些动物（３）它们正在干什么？（４）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？小鱼会说什么？2.教学语境歌，相机在图片上出示iｕü三、读准字音，记住字形1.引导学生尝试自己发音：这个字母的音很像蚂蚁的“蚁”，把“蚁”的声调去掉就可以了，谁会念?2.教师示范读，学生模仿读。让学生在练习发音中领悟“牙齿对齐”的发音要领。3.同样方法学习u、ü。4.利用表音表形图，结合“活动一”编顺口溜，巧记字音、字形。四、自主学习，读准四声结合“活动二”，指导学生读准四声。五、比赛激励，熟记字母出示几组单韵母，开火车比赛读。六、指导书写，掌握字形1.学生把教材翻到，看一看下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母是怎么写的、几笔写成的，再看看字母在四线格中位置。2.教师范写，学生仿写。七、检测反馈教学反思