《5以内的加法》数学教案_2.docx

《5以内的加法》数学教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《5以内的加法》数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《5以内的加法》数学教案1教学目的：①让幼儿知道应用题的结构，初步学会口编5以内的加法应用题。②培养幼儿的分析能力和想象力。教学准备：小朋友、蝴蝶各一套图；图片（画有小朋友拍球、小鸡吃虫）一张；卡片、动物胶片若干，21=？数字卡若干，鱼、鸭、狗图片若干。教学过程：一、引起兴趣二、“看谁答得对”（边讲边出示图卡）师：老师编应用题，你们用动物的叫声回答。“草地上，有1只小狗，又来了2只小狗，一共有几只小狗？”（汪、汪、汪）三、幼儿学编加法应用题（集体活动）1.教师示范编应用题（出示小朋友一套图）师：应用题讲了一件事（小朋友做操），2个已知道的数（2和1），还提出一个问题？（一共有几个小朋友）这道应用题用什么方法运算？为什么说21=3（2和1合起来是3）。2.教师编应用题，幼儿找出应用题的三个要求（出示蝴蝶一套图）。师：刚才编的应用题讲了一件事？有哪两个已知道的数？还提出一个什么问题？3.幼儿看图编加法应用题（出示画小朋友拍球、小鸡吃虫）。师：看谁能根据三个要求来编应用题，编得又快又完整（并用“三个要求”检查应用题对、错）。四、分组活动师：桌上有几种材料，可以看图片、图案、式子来编应用题，看谁能根据一件事、两个已知道的.数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，并且列出式子，计算结果。指导：①提示幼儿根据“三个要求”编应用题。②让幼儿选择适宜的材料活动。五、引导幼儿根据生活经验编题《5以内的加法》数学教案2教学内容：5以内数的加法教学目标：1．结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号+、学会加法算式的读法，会进行5以内数的加法计算。2．通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。3．在具体生活情境中运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。教学重点：5以内的加法计算教学难点：初步理解加法的含义教学准备：课件、小圆片、小棒、数字卡片若干教学过程：同学们，准备好了吗？上课。同学们好，请坐。一、小朋友们，前面我们学习过5以内数的分成，我们一起来拍手说一说吧。同学们说的真好，下面我们一起来看这幅图，在图上你看到了什么？这位同学看到了猴子，这位同学看到了小鸟，还有那位同学，他看到了桃子。孩子们，看一幅图画的时候我们要按照一定的顺序观察，这样就能有序的找出图画中有关的数学信息。谁能有序的说一说图画中的数学信息？你来说。说得真好：左边有4只小鸟，右边有1只小鸟。你来说。说得真清楚：树上有4个桃子。这位同学，你来说。他说了有关猴子的`信息，石头上有2只猴子，树上有3只猴子。你还想说什么？真好，他发现山上还有5个小朋友，还有1朵红花、2朵黄花。二、同学们真棒，找到了这么多的数学信息，我们来看，书上给我们提了一个问题：一共有几只猴子？1.要解决这个问题，需要用到哪个信息呢？真棒，我们一起把信息和问题完整的说一说：岩石上有2只猴子，树上有3只猴子，一共有几只猴子？说得真完整。怎么解决这个问题呢？哦，你说用数一数的方法。我们一起来数一数。1、2、3、4、5、有5只。还有其它的方法吗？我们一起用小棒来摆一摆。用一根小棒表示一只猴子，左边摆两根，表示石头上的2只小猴子，右边摆3根小棒，表示树上的3只小猴子，把他们放到一起，就知道一共有5只小猴子。同学们，你知道吗？我们刚才摆的过程可以列算式来表示：2+3=5。你见过这样的算式吗？你知道这个符号+是什么符号吗？同学们真棒，认识这个符号是加号。你知道该怎么读这个算式吗？我们一起来读一读：3加2等于5。2.我们解决了猴子的问题，根据上面的信息，你还能提出不同的数学问题吗？这位同学提出：一共有几只小鸟？那位同学提出：一共有几个桃子？这两个问题该怎么解决呢？你能列出算式来吗？谁来说一说你列的算式。你来说。4+1=52+2=4谁来说说4+1=5中的4和1分别表示什么？5表示什么？你来。真好。这里的4表示左边的4只小鸟，1表示右边的1只小鸟。5表示一共有5只小鸟。2+2=4中的各个数表示什么呢？给你的同桌说一说。三、自主练习同学们，看这幅图，我们解决了三个不同的问题，认识了加号，知道了合起来用加法计算。下面我们一起来看自主练习。第1题，用你的学具摆一摆，填一填，给同桌说说你是怎么想的。第2题。请你自己填一填。谁来说说你怎么填写的？3+1=42+3=5有和他不一样的吗？同学们真棒，全部正确。第3题，比一比，谁算得又对又快。现在我们一起来看，谁能全部做正确呢。做得这么好，表扬一下自己吧。四、总结同学们，现在我们一起来回顾这节课，你是怎样找到数