《礼貌词语》教学反思.doc

《礼貌词语》教学反思之所以选择这节课，主要原因是2017年的高考全国=1\*ROMANI、=2\*ROMANII、=3\*ROMANIII类试卷都有一道关于语言得体的选择题，而考察内容主要知识点就是敬词和谦辞的运用。在《中国民俗文化》第五单元“相关链接”里，正好有对敬词谦词的归纳列举，这与陈松岑教授本单元《礼貌词语》这篇课文相互呼应。虽然这篇文章思路清晰，内容显浅，但是在培养学生文明礼貌意识和传承中华民族礼俗文化上，有很好的教育作用。我设计三个问题，让学生快速掌握文章的写作思路与内容，感受我国的礼俗文化丰厚而又亲密的特点，以及我们在礼仪文明上的重视。本节课基本上完成了教学目标，整个教学过程松紧有度，学生参与性高，课堂气氛活跃。这节课我比较重视学生在课前的预习、积累等准备工作，充分发挥小组团结合作力量，这正是这节课顺利完成的必要条件。整节课基本上能够体现以学生为主体，教师为主导的教学理念，教师只是引导学生课前小组合作积累，激发学生课上踊跃参与活动，把学生当成主角，让学生在轻松而又紧张的氛围中合作、学习，这也是我一直追寻和探索的道路。但是本节课也存在一些问题，自我反思之外，需要老师们指教并多提宝贵意见。1、《礼貌词语》这篇文章，是对礼貌词语进行归纳阐释，思路清晰，内容显浅易懂，一目了然，但是既然选择了这篇文章来讲解，就必须充分利用好，挖掘其内在价值。在处理本文和知识拓展中，主客不好区分，多少有点喧宾夺主。2、在活动三中，没有给学生足够的设计时间，也因为时间关系不能让每个小组一一展示成果，不过我会利用其他时间让学生充分展示个性，激发学生敢于创新、勇于实践的精神。另外，在两位学生展示完之后，感觉应该说些鼓励大家多用礼貌词语的话语，比如：“两位男生交谈中用了敬辞谦辞之后竟也多了几分儒雅”之类的评价，或许能更好地激励学生在平时生活中多积累与运用礼貌词语。最后，我非常希望这节课能够为大家带来一点，哪怕是微乎其微的触动，便是我最大的收获。穿越荒原，希望有你的摆渡！