高中的音乐课教学反思.docx

Word文档/NUMPAGES3高中的音乐课教学反思高中的音乐课教学反思作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素养教育的一个必不行少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐老师也应当学会反思、擅长反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中提高自己的教学力气呢？一、在备课过程中设计反思。音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把留意力过多地放在某些学问点或者技能技巧的把握程度上。在设计教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。例如：“同学对本课的民歌生疏程度如何〞，“怎样设计学习民歌的教学方式会更简洁引起同学的爱好〞，“在学唱民歌的教学环节中会毁灭哪几种问题，如何对症处理〞等等。这样，在教学的过程中，老师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。由于音乐课的教学目的是提高同学对音乐的爱好，所以在备课中设计的反思还是以提高爱好为主。假设在实施教学的过程中觉察同学特殊有兴致，或者无动于衷，就该问问自己是什么缘由，积累阅历教训，并在平行班尝试不同的教学方式方法，以求得最正确效果。二、在上课的过程中验证反思。课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名同学可能有五十种不同的反响。因此，在课堂教学的过程中需要老师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门圆满的艺术，再好的教学也总有它缺乏的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外〞，就可以成为很好的反思材料，供应老师在不断的实践过程中进展探究。三、在课后进展各种形式的反思。反思的方式有很多种，可以通过语言也可以通过文字，可以自我反思也可以通过沟通进展集体反思。反思最具有借鉴意义的一种方式是编写案例反思。所谓案例反思，就是通过具体的典型的教学个案，来争辩和提示其内在规律的一种写作方式。虽然案例有其个别性、特殊性，但是也从中表达出了老师的教学策略、教学理念等等。老师将这些典型案例通过文字的'形式加以分析概括，可以提高自己的教学力气，也可以供应应同行借鉴。反思除了自我反思，也可以通过观摩分析他人的范例来进展。所谓“他山之石，可以攻玉〞。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的根底上，而很多事情还是旁观者清。所以，老师应当多观摩分析其他老师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假设我上同样内容的课，会有什么不同，什么违反，我从中得到了哪些启发，等等。最好也能在听完课后写成文字。音乐老师往往由于自身条件的不同有各自的特长，比方器乐，比方声乐，要擅长利用自己的特长，别人的特长可以作为自己的借鉴，看看别人是如何来利用的，思考自己可以如何利用。因此，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不行估量的主动作用。作为新课程背景下的音乐老师，我认为更应当在教学中不断地进展反思与提炼，从而觉察问题，学会争辩，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工！