《认识米、用米量》教学设计.doc

4《认识米、用米量》教学设计教学目标：1．初步认识长度单位米初步建立1米的长度概念；2．根据1厘米和1米的实际长度知道1米=100厘米；3．能合作测量出整米长度的物体；4．培养合作能力和动手操作能力。教学重点：掌握1米的实际长度。教学难点：用米尺量较长物体的长度。教、学具：1米的直尺、折尺、卷尺纸条。学生每人1根较长的绳子1米的卷尺刻度尺。教学过程设计：一．复习用厘米量物体1．提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？2．用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？3．用刻度尺量文具盒的长度。请你演示并说出注意事项。二．认识米用米量情景设置：你量得不错那么你能量一量黑板有多长呢？瞧！这样用刻度尺量太不方便了也不容易得出结果。那么该怎么办呢？（用更长的尺子量）用这把尺子试一试看这是一把米尺。（板书：米）在量比较长的物体或者距离例如操场东边到西边有多远教室有多长通常都是用比厘米更大的长度单位米。（一）感知米的实际长度1．观察这把米尺它的每两个刻度之间是多长？（10厘米也就是说米尺以10厘米为单位）2．观察自己的1米卷尺看看和教师米尺的刻度是不是一样的？3．那么1米到底有多长呢？（1）用直尺在黑板上画1米长的线段。（2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米。（3）两只手臂展开用卷尺量一量看到什么地方是1米。（4）两个人互相量一量身高从地面到身体什么部分是1米。（5）用米尺量1米长的绳子。（应该注意什么问题？）4．以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看。（二）厘米、米之间的关系1．那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？2．这条是1米长的绳子请你用以厘米为单位的刻度尺量一量看看它有多少厘米？3．小结：1米也就是100厘米。（板书：1米=100厘米）（三）用卷尺量较长的物体或距离1．出示卷尺。介绍：这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量很长的物体和距离。2．用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时一定要从物体的一头开始拿住卷尺一端对齐要量物体的另一端卷尺要放平拉直再看另一端在尺子的什么刻度上这样才能量出准确的长度。三．巩固反馈1．两个人相互量身高是多少米多少厘米。2．在括号里填上合适的长度单位米或厘米。教室长6（）黑板长2（）小明身高124（）课桌长50（）四．扩展练习在下课后测量教室的长、宽后面黑板的长讲台的长、宽。五．全课小结这节课你学到了什么？.