《表内乘法（一）》《2、3、4的乘法口诀》.doc

5《表内乘法（一）》《2、3、4的乘法口诀》课题：2、3、4的乘法口诀教学目标：1.使学生学会1～4的乘法口诀理解口诀的来源明确每句口诀的意义。2.使学生熟记乘法口诀并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3.培养学生初步的观察、总结能力。教学重点和难点：理解口诀的来源掌握推导口诀的方法。教具/学具准备：游戏的图片、学生准备小棍若干、录音机。教学过程：师生活动评析一、创设情境这节课我们要学习新的知识学习知识时看那位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢！二、新课1.师：用3根小棒看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。生1：我摆了一个工生2：我摆了一个个生3：我摆了一个干生4：我摆了一个大师：不管你摆的是什么？都是用了3根那么你能列出一个乘法算式吗？生1：1times;3生2：3times;1师：你能说说你的理由吗？生：一个字用了3根。师：你能用口诀表示吗？生：一三得三师：有关三的乘法口诀同学们能猜出有几句吗？生：有3句这三句是：一三得三、二三得六、三三得九师：说得真好奖励你一颗智慧星！（智慧星图片）能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？生1：2times;33times;2生2：3times;3生3：1times;3生4：3times;12.师：刚才同学们总结出了3的乘法口诀总结得很好现在我们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀看哪个小组总结的最快、最好。（几分钟过后）反馈：小组1：2的乘法口诀我们总结出了两句4的乘法口诀我们总结出了4句。小组2：我们也是这样想的。2的口诀是一二得二、二二得四4的口诀是一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。师：同学们说得真好小精灵非常欣赏你们成功的合作！（给说的好的小组发放合作奖）想一想在编口诀时你发现了什么？生1：2的乘法口诀有2句；3的乘法口诀有3句几的乘法口诀有几句。生2：都是从1开始的。生3：最后的一句口诀两个数都一样。师：同学们观察得真仔细小精灵要送你一个大拇指！（大拇指图片）师：可是我还有一个问题需要问大家1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。生：一一得一因为就一个一师接话说：是啊！一个一当然就是一了。三、练习反馈刚才你们学得很好小精灵很高兴小精灵要带你们去玩一玩上哪儿去了？注意听。（放音乐）小精灵带你们来到小树林小动物们都兴高采烈地参加动脑筋爷爷组织的有奖大赛你们愿意参加吗？（l）口算：（卡片出示15道题）（2）投篮比赛：（说明：每人分一张卡片）师：小白兔和小花鹿进行投篮比赛看谁投得准投得快。（给做的快得同学发优胜奖）（3）游戏：捉鼠比赛说明：头饰上标有算式得数卡片上有算式。黑猫队3人；白猫队3人。（戴头饰）师：看哪一组能在最短的时间内找出所有的算式卡片。四：总结同学们这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评价？教师根据学生的特点对教材进行了创造利用摆汉字的方法发散了学生的思维引起了学生浓厚的兴趣。课堂给了学生一个宽广的发散思维的空间让学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀从而发现每一句口诀的含义。在设计上有些环节设计的跨度比较大能让学生大胆猜想使学生能主动地去发现、探索、体验在能力的培养上取得了较大的收获。知识的获得完全依靠学生主体地位比较突出同时也注意到学生的观察和学习方法的培养如口诀几句等很好的体现了课改的新理念。师生之间的亲和力也比较强。游戏中巩固新知整个课堂中注意到了有针对性的评价。