《位置与方向》《认识东、西、南、北》教学设计一.doc

8《位置与方向》《认识东、西、南、北》教学设计一《认识东、西、南、北》教学设计一设计思路：以现实生活学生感兴趣的多媒体投影入手吸引学生注意力使学生很快融入教学进一步理解从现实生活的角度入手想象东、西、南、北实际所在的位置通过深省一之间的指方向等互动游戏在学生心中建立方向感培养学生的合作意识从学生已的生活经验出发使学生自觉的参与到学习活动中让学生在交流中把自己平时积累的经验表述出来大家互相借鉴、互相补充这样不仅调动力激发了学生学习的主动性而且提高了学生独立获取知识的能力通过找现实生活中哪些地方用到方向的知识使学生感受到生活离不开教学由此对教学产生兴趣和新鲜感并运用五岳的知识对学生渗透常识教育同时通过各种指方向练习培养学生自主探究合作交流和结合运用知识的能力。教学内容背景材料：义务教育课程标准实验教材（人教版）三年级上册第一单元的一课时P3－4页内容。设计理念：让学生通过空间想象和合作交流使学生在学会知识的同时逐步学会应用让学生学有价值的数学。教学目标：1.认识东、西、南、北。2.能辨别方向。3.能根据实物图理解平面图。4.与现实生活相联系培养学生方向意识。教学重点：认识东、西、南、北四个方向。教学难点：快速辨别四个方向。教具准备：多媒体课件。学具准备：教学过程：师生活动设计意图一、导入师：我相信同学们都到过大商场或和父母出去旅游过你们在出去玩的时候有没有迷路过哪？（学生各抒己见）师：（多媒体演示）现在有个小朋友在出去玩的时候不小心和自己的妈妈走散了你能帮他找到他的妈妈吗？请说出你是怎样帮小朋友找到妈妈的？（多媒体固定在小朋友和妈妈隔着1条通道的画面上）生1：让小朋友先向上走再向左走再向下走就找到他的妈妈了。生2：让小朋友先向北走再向西走再向南走就能找到他的妈妈。二、新授（一）教学东、西、南、北师：刚才同学们都非常的乐于助人生2同学描述的很好非常的具体我们这节课就来一起认识一下方向东、西、南、北（板书）师：在现实生活中我们每时每刻都能用到方向她和我们的生活息息相关。下面请同学们指出东、西、南、北四个方向。（1）脑海中想出东、西、南、北四个方向。（2）教师统一口令指方向。（3）同桌相互练习指方向。师：从刚才同学们指的方向来看你们都发现了什么规律？生：东对着西南对着北师：同学们观察的非常好东和西相对南和北相对。板书：东larr;rarr;西南larr;rarr;北师：下面请2名同学到讲台前演示给大家看一下（教师统一口令）（1）2名学生相对站立指同一方向。（2）一名同学变化方向指同一方向。师：从刚才2名同学所指的方向来看你们能得出什么结论？生：不管面对的方向怎么变他们所指的方向相同。师小结：同学们总结的很好无论人的位置和面对的方向如何变动他们所指的方向相同也就是说东、西、南、北四个方向永远不变。师：你能根据我们本节课所学的知识说出你和周围同学所在位置的关系吗？生1：我在times;times;同学的南边在times;times;同学的北边在times;times;同学的西边在times;times;同学的东边。生2：times;times;同学在我的南边times;times;同在我的北边times;times;同学在我的东边times;times;同学在我的西边。生3：我的南边是times;times;同学我的北边是times;times;同学我的东边是times;times;同我的西边是times;times;同学。师：为什么在描述所在的位置时而有不同的说法哪？生各抒己见。师：因为在你们的描述中你们所选的参照物不同所以就有了不同的说法参照物就是指以谁为依据来进行对比的物体。（二）教学例2师：板书谁能在它的上面指出东、西、南、北四个方向？生1：上北下南左西右东生2：上南下北左东右西师：请在练习本上自己标出东、西、南、北四个方向。师小结：同学们说得不错都能够根据方向的相对性进行表示方向但在我们的现实生活中我们使用的地图通常是按上北、下南、左西、历东来绘制的所以以后我们在进行看图描述位置的时候一般都是按上北、下南、左西、右东来进行描述。（三）练习1.在我们的现实生活中哪些地方用到方向的知识？2.请把的例1填完整并根据例1的实物图把例2的平面图填完整。（小组互相订正）三、巩固提高1.同桌2人相互发指令指方向2.说一说教室里东南西北都有什么？3.请根据例2的平面图画出我们学校的平面图。4.练习一第4题以五岳知识培养学生的常识教育。四、课堂小结：谁来说一说你这节课