幼儿园老师观察记录.docx

幼儿园老师观察记录幼儿园老师观察记录1中午我值班。寝室里孩子们安安静静的躺着。偶尔，传来一阵压抑的咳嗽声，轻而短促。寻声望去，躺在那里的是腾跃小朋友。前几天他感冒了，今天刚来，大概病还没全好。一会儿，他又咳了一声。从那压抑的声音里，我感觉到他的苦痛。默默地，我打开自己的背包，取出一只桔子，慢慢剥开，悄悄走到他的床前，轻轻唤起他：“腾跃，下次想咳的时候，吃个桔瓣，就不会咳了。”他摆摆手，我把桔子放在他的枕边，转身离开了。寝室里重又恢复了宁静，好久好久再也没有那咳嗽的声音。我又走到腾跃的床前，见他右手捏着一个桔瓣，左手握着剩下的几瓣，已经睡着了，谁的格外恬静、香甜。我无声的笑了，发自内心的甜甜的笑······幼儿园老师观察记录2婷婷是我们班的活跃分子，说她是活跃分子主要是上课的时候坐不定，下课也是动个不停，一点也没有闲下来的时候。可是她有一个最大的优点，就是特别喜欢帮老师做一些力所能及的事情。很喜欢老师叫她做小老师，每到我们要请哪个乖的小朋友做小老师的时候，婷婷就坐得非常好，把小脑袋抬的高高的，小眼睛期盼的盯着你的眼睛，让你不请她也不行。请到她做小老师时，她就非常高兴，一个劲的对别的小朋友说：今天老师请我做小老师，请我做小老师。让人忍俊不禁。最近为了配合主题活动，请幼儿从家里带来了一些能发出声音的东西，出于好奇，孩子们时不时地动动这个，玩玩那个，更有甚者两个孩子抢着玩，活动室里尽是吵杂声，其中婷婷是玩起来最来劲的一个。一天，下课时间一到，婷婷第一个冲了过来，拿起一个就摆弄起来，孩子们听到发出的音乐声，也纷纷跑了过来。我想，这样可不行，没过多长时间，这些东西就给玩坏了，得想个办法，一想到，婷婷最喜欢做小老师了，何不让她来看住这些玩具。我就对婷婷说：“今天老师要请你做小老师，你要看住这些玩具，不要让它们发出声音来，你能行吗?”孩子高兴地直点头：“好的。”只见她坐在了理发店的小椅子上做起小老师，做得特别认真，别看她年纪小，可是做事情我们还是很放心的。下午起床了，当我走出午睡室的时候，发现婷婷又端端正正地坐在摆放那些能发出响声的玩具的柜子旁，一开始我还没反应过来，对她说;：“婷婷你坐在这干嘛呢，快坐到位子上去吃餐点了。”还没等她回答，我就意识到，上午请她做小老师，她一定是在看管这些玩具，我就夸奖她说：“真是个称职的小老师。”婷婷咧开嘴开心地笑了。在她的看管下，孩子们没来随便来摆弄这些玩具。现在，我们明显感觉到婷婷的表现比以前好多了。为了激励她，我们经常请她做小老师，那时的她是最开心的时候。幼儿园老师观察记录3教育笔记：老师，你还没问我吃完午饭，我正忙着收拾，我们班的皓皓小朋友跑过来对我说：“老师，雪儿踩我脚了!”由于我正忙着收拾，便随口说了句：“她向你说对不起了吗?”皓皓说：“说了。”我说：“噢，那就行了，睡觉去吧!”于是，我接着收拾。等我忙完了，我发现皓皓仍坐在小椅子上，无精打采，一脸的不高兴。我走到他的面前，轻声的问道：“你怎么了?还不去睡觉?”他不理我，连头也没抬。我想，他大概还在为刚才的那件事而生气。于是，我问他：“皓皓，你是不是还在为小朋友踩你的脚而生气呢?她不是向你道歉了吗?”皓皓抬起头，两眼泪汪汪地说：“老师，你还没问我脚疼不疼呢，雪儿说对不起时，用眼睛瞪我，还说我小气鬼!”我连忙说道：“噢，对不起，你的脚还疼吗?”皓皓说:“刚才还疼呢!现在不疼了。”我又把雪儿叫过来对她说：“雪儿，你踩到别人脚，道歉是对的，怎么能说他小气鬼呢?以后不能这样做。”雪儿点了点头去睡觉了。这件事才终于平息。这件事让我得到了许多启示，小朋友之间出现了问题应慎重对待，不可因为是件小事而草率处理，这样也会失去一次孩子向你敞开心扉的机会。教师应关心、理解孩子们的心理感受。幼儿园老师观察记录4游戏是幼儿生活的基本活动形式，幼儿在游戏中不断的尝试、不断的发现、不断的学习、不断的表现。他们通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，因此游戏的世界是一个真正的童心世界。区域游戏则是幼儿十分喜欢的一种方式，前不久听了过颖老师《区域游戏中教师的观察记录》的讲座，受益匪浅，以下就分“观察篇”与“记录篇”两个部分谈谈自己的感受：一、观察篇。意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利曾指出：“作为一名教育工作者，应该有一双敏锐的眼睛。”一个不会观察的教师是绝对不称职的。当幼儿进行区域游戏时，观察是教师发挥主导作用的重要手段，也是实施区域游戏目标的前提，因为只有全面、深入地了解幼儿，才能有目的地适时、适度地进行引导。过老师在梳理了“观察”“观察的原则”“观察的要点”之后，具体介绍了观察的一些方法，如定量观察、定性观察等等，为了更好地让教师理解，过老师图文并茂地例举了观察实例。因此，教师在观察过程中并不是随便看看，而是在活动前要想想今天要看什么，在活动后回顾今天看到什么，有哪些要继续看，有哪些