微课在中职数学教学中的应用探析.doc

微课在中职数学教学中的应用探析南宁市第一职业技术学校潘颖摘要：随着现代信息技术的快速发展，其在教学中的应用也愈来愈广泛，例如当前愈来愈受推广的微课教学，也是基于现代信息技术的基础之上。文中分析了微课在数学教学中的作用，并探讨现代信息技术支持下的微课在数学教学中的实际应用，并分析研究了如何进一步提高微课在数学教学中的应用效率及应用效果，最大化发挥其应用优势。关键词：现代信息技术；数学；微课教学现代社会需要有现代课堂，现代信息技术驱动着教学技术的改革，学生沟通需要引发“颠倒课堂”的诞生。为了进一步提高数学课堂的教学质量，必须改善教学模式。当前我国逐步采用微课教学的模式来辅助课堂教学，不仅有效的提高了学生课堂学习的兴趣，而且也实现了课堂教学效率目标。下面笔者就微课在数学教学课堂中的实际应用及应用效果进行分析、探讨。一、微课在数学教学中的作用微课本身具有时间短暂、目的明确、形式丰富、资源占有率少、重复率低、共享性等特征，将其应用在数学教学中，具有的作用如下所述：（一）微课教学有助于激发学生的求知欲微课教学短小、目标明确，而且主要倡导为学生提供和谐、合作、自主的学习氛围，学生可以准确把握教师学习目标及学习要求，而且它形式丰富，对于激发学生求知欲望及学习的兴趣具有重要作用，便于学生自主投入到数学课堂的学习之中。在微课教学中，学生可以充分体会到自主学习与合作探究学习的乐趣，品尝到学习成果，从而对数学课堂学习具有浓厚的兴趣。（二）微课教学促进数学课堂教学模式的转变微课教学为数学教学开辟了多元化的学习方式，通过此种学习模式，学生学习的数学知识不仅来源于书本，还来源于网络中丰富的数据库资源。在进行微课教学时，学生通过手持移动终端随时随地进行微课学习，并为师生与生生之间提供了一个交互式的学习环境，可见其促进数学课堂教学模式的转变。（三）微课教学有助于学生进一步学习、掌握数学教学重难点一般来说，微课教学是建立在学生认知水平的最近发展区内，作为知识传授的载体，使学生从以往知识的被动接受者转变为主动探索者，根据自己的理解程度反复观看视频内容促进认知结构的形成。教师则成为学生学习中的指导者和促进者，有更多的时间与学生互动，解答疑问，帮助学生进一步学习，理解、掌握数学学习中的重难点知识。二、现代信息技术支持下微课在数学教学中的应用分析（一）现代信息技术微课数学教学分析1．现代信息技术支持下为微课教学提供课程资源现代信息技术支持下，微课教学的制作软件也愈来愈多，例如PowerPoint、数学动态教学软件GeoGebra及几何画板等、屏幕录像软件CamtasiaStudio等，同时网络中优秀的开放教育资源也为微课提供了现成的课程资源。2．现代信息技术支持下为微课数学构建网络教学平台现代信息技术支持下，可以通过构建网络教学平台来辅助数学课堂教学。网络教学平台可以分为线上学习平台及线下学习平台，线上学习平台即老师通过将实现做好的数学微课共享到网络平台上，由学生自主在线观看、学习，或是由学生直接通过QQ/BBS等交流软件来向老师提问，探讨问题，从而解答学习过程中存在的疑虑；线下学习平台则是由学生自主下载微课进行学习。（二）微课教学在改善数学课堂教学效率方面的应用一般来说，微课教学通过围绕某一概念、定理、例题或案例展开，有助于教师把握课堂教学秩序，提高教学效率，下面就微课教学在改善数学课堂教学效率方面的应用展开分析：由于学生往往觉得课堂以满堂灌讲解的方式过于枯燥无味，因此，教师在进行微课数学教学设计时，可以结合生活实际情况，创设相应趣味的教学情境，来吸引学生对课堂知识的兴趣与好奇心，引发学生强烈的求知欲。例如教师在进行函数知识点的教学过程中，可以引导学生想象生活场景，例如用微视频展示细胞分裂或放射性物质衰变过程，引出指数函数的概念。以创设情境的教学方式，可以帮助学生营造出一股趣味、生动的情境，大大提升学生学习的兴趣与注意力。另外，由于数学知识往往过于抽象，学生总是只能在头脑中想象，而通过现代信息技术支持下的数学微课教学，则可以帮助学生突破教学重难点知识，将其中的重难点问题以多媒体的形式归纳出来，并呈现在学生的面前。如教师在讲解三角函数的图像及性质时，利用几何画板或GeoGebra教学软件结合PPT将其内容做成课件展示给学生，动态实现三角函数的图像变换，使其内容变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动。通过这样的方式，可以有效的降低知识点的难度，促进学生进一步理解、掌握知识点。（三）微课在培养学生自主学习与合作探究学习能力方面的应用为了符合当前21世纪的教学目标及要求，必须加强对学生的自主学习能力与合作探究学习能力的培养。因此，教师可将例题讲解环节以微课的形式提供给学生自主学习，并从中提出典型问题让学生解答。学生可自主控制学习进度，并通过小组协作进行问题解决，促使学生在学