《幼儿园体育活动促进幼儿体能有效发展的实践研究》课题结题报告.pdf

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《幼儿园体育活动促进幼儿体能有效发展
的实践研究》课题结题报告

一、研究的背景
教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域中指出，
幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体

育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，“在
体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐
观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到：健康教育的最终目的

不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼
儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。而体育活动，则是达到这
一一目标的有效途径之一。

从我园体育活动开展的现状来看，体育活动是幼儿园活动的基
本内容之一，积极地开展体育活动，不仅能给幼儿带来欢乐的情绪，
有助于提高幼儿运动能力，有效地促进幼儿身体的发展。而且，能

为幼儿心理发展提供良好的条件，促进幼儿身心和谐地发展。但在
我们实际的工作中，常常偏重有形的、使用运动器城的活动，形式
上热热闹闹，而运动质量却不高。同时教师对体育活动的重要性和

意义存在认识上的偏差：有的认为体育活动的场地大，教师不好组
织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园
体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间

和活动质量去的得不到保证。因此，不论是指导教师正确理解、实
施新《纲要》提出的幼儿园任务，即对幼儿实施体、智、德、美全

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面发展的教育，还是正确安排幼儿的一日活动内容与时间，我们都

应将体育活动放在幼儿园教育活动的重要位置。
从幼儿发展的角度上来看，体育运动是幼儿的本能，是直接受
他们的生理心理发育的规律所支配。那些身体活动能力较强的孩子，

会在成人的称赞中、小伙伴的羡慕和钦佩中，逐渐形成肯定自我的
概念，从而促使他们建立较强的自信心，能不依靠他人帮助而独立
尝试新的活动；同时，从幼儿心理发展的角度看，参加运动则是幼

儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，
而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。
但在当今家庭育儿方式上却存在着一些重智育轻体育、重保育轻锻

炼的现象，加上多数家庭住在高楼，独门独户，因此幼儿体育活动
的时间很少，普遍缺乏锻炼。因此，不断优化幼儿园体育活动，进
一步提高家园双方对幼儿体育活动重要性的认识，从而增强幼儿体

育锻炼的实效性，真正促进幼儿身心和谐的发展。
二、本课题特色与创新
1.以科学理念为指导，开展教育资源、教育内容、教育领域、

教育形式几方面的体能创新活动，构建具有本土特色、本园特色、
儿童特色的幼儿园体能教育活动操作样式。
2.以整合手段下的体能教育活动为切入口，增强幼儿体能，为

幼儿身心发展奠基，培养幼儿热爱体育锻炼的情感和良好的锻炼习
惯，最大化的促进幼儿身心全面发展。
3.在体能活动研究过程中，造就一批新的科研型教学新秀、教

学能手，形成一支善于思考、勇于创新、具有较强科研能力、教学
个性鲜明的教师队伍。

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三、课题研究的目标与内容

（一）研究的目标
⒈在体育活动中让幼儿乐于运动、提高幼儿运动能力，培养幼
儿良好的运动习惯。

⒉构建符合本园特点的体育活动框架。
⒊培养幼儿创新、交往、合作等非运动能力的意志品质。
⒋培养一支有爱心、有敬业精神并能用科学方法组织幼儿开展

体育活动，且深受幼儿喜爱的教师队伍。
（二）研究内容
⒈现阶段各年龄段体育活动开展内容及效果评测，监测幼儿体

能发展状况（作为研究前测）。
⒉探索幼儿园如何保证幼儿一小时户外体育活动时间。
⒊如何保证大班额幼儿在体育活动中的活动量及安全性，并能

遵守规则参与活动。
⒋自制体育运动玩教具在户外体育活动中的运用，引导幼儿探
索多种玩法、游戏规则及比赛方法。

⒌改良体育游戏，使之更容易让现代幼儿接纳、乐于参与。
⒍针对各年龄段幼儿体能发展选择适宜体育活动的研究。
⒎探索能锻炼幼儿肢体能协调发展的体育活动。

⒏各种体育器械和玩教具在体育活动中安全使用的研究。
⒐阶段性评测，记录幼儿体能发展情况，总结促进幼儿体能发
展的有效性体育活动。

四、课题研究的范围和对象
本课题在我园苗苗一班、苗苗二班、苗苗三班、体能训练室展

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开。

涉及到这些班级的全体幼儿、任课教师
五、课题研究的实施步骤
第一阶段：准备、实施（2017年6月-12月）

1.成立课题组，制定课题方案，选定参与课题班级（2017年新
召生小班3个）。
2.课题研究组成员学习相关教育理论，提高对研究方案的认识

和相关知识的积累以及体育特色环境的创设。
第二阶段：深入研究（2018年3月——2020年7月）
1.加强体能课程建设，争取推出较为成熟的园本体能课程方案。

2.按照