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《义务教育地理课程标准（2022年版）》修订解读

“课程内容”（原为“内容标准”）的修订主要分为三个方面：第一，
对一些要求不够明确或不够全面的内容标准进行修订或补充，并在文字表
述方面进行精炼和润饰；第二，降低部分内容标准的要求，调整（删除或
新增）部分内容标准；第三，对活动建议进行全面的调整、删减。

一.“地球与地图”部分的修订1.地球和地球仪

（1）增加了一项内容标准——“用简单的方法演示地球自转和公

转”，明确这是一项必须进行的教学内容，而不是可学可不学的“建议”。

（2）将“用经纬网确定任意地点的位置”，修订为“在地球仪上确

定某地点的经纬度”。

（3）将“观察不同季节正午太阳光下物体影子的长度”活动建议，
改为“观察不同季节（或一天内）太阳光下物体影子方向和长度的变化”。

2.地图

（1）“在地图上辨别方向”后面增加了“判读经纬度”的要求。

（2）在“识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷”后面，增加了
“判读坡的陡缓”、“估算海拔与相对高度”的要求。（3）“定向行军”

修订为“定向越野”。

（4）删去该单元表格下面一段不一定十分必要的关于电子地图的

“说明”。

（5）删去实施起来有一定难度的“实地踏勘并绘制校园、社区等小
区域的平面草图”活动建议。二.世界地理部分的修订1.“海洋和陆地”、

“气候和居民”
（1）小标题“天气与我们的生活”修订为“天气”。

（2）“世界年平均气温分布图”改为“世界年平均和1月、7月平

均气温分布图”，“世界气候分布图”改为“世界气候类型分布图”。

（3）删去“举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化
传统”。（4）将“活动建议”进行了整理、归并，删去了“有条件的学
校可建立气象园地”、“收集聚落景观图片，辨别某一景观及其与自然环

境、人类活动的关系”等活动。2.“地区发展差异”

（1）标题修订为“地域发展差异”。

（2）删去了“说出联合国等国际组织在国际合作中的作用”的要求。

3.“认识区域”

（3）在“认识国家”中删去了“指出特有的自然地理现象和突出的

自然灾害”这一要求。

（4）将“活动建议”进行了整理、归并，删去了“结合历史等课程，
利用不同时期的世界地图，探讨国家名称和版图”、“观看介绍某一国家

地理概况的录像”等项具体的建议。

（5）“认识区域”单元后面的“说明”进行了调整，明确了南北极
地区是必学区域、至少选择的地区数由五个改为四个。三．中国地理部分

的修订1.“疆域与人口”

（1）将“……说明我国既是陆地大国，也是海洋大国”中的“说明”

二字修订为“认识”。

（2）将“省级行政区”这一名称修订为较为正规的全称——“省级

行政区域单位”。
2.“自然环境与自然资源”

（1）新补充了“说出我国外流河、内流河的基本特征”和“了解我

国是一个自然灾害频繁发生的国家”两项标准。

（2）关于长江和黄河，则明确要求“说出长江、黄河的主要水文特

征以及对社会经济发展的重要影响”。

（3）在活动建议中增加了讨论“我国为什么要实行最严格的耕地保

护制度”等内容。

3.“经济与文化”

（1）将原来的“比较不同交通运输方式的特点和运用地图说出我国
交通运输网络的大致分布格局”，分拆成“比较不同交通运输方式的特点，
初步学会选择恰当的交通运输方式”和“运用地图说出我国铁路干线的分

布格局”两项内容标准。

（2）删去了原先一些具体的活动建议，新增了“高速铁路（公路）

建设利大于弊，还是弊大于利”的辩论。4.“地理差异”

（1）标题改为“地域差异”

（2）此单元表格后面的“说明”文字也进行了文字上的修饰，提请
教材编写者和教师注意四大地理单元是一种宏观上的地域划分，单元内也

存在很大差异。5.“认识区域”

（2）删去了“以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述
该地理事物的分布特点”、“举例说出影响区域农业或工业发展的地理因

素”等项内容标准。
（3）整理、归并、删去了一些具体的“活动建议”，新增了“围绕
某区域自然资源开发利用、自然灾害防治、节能减排、低碳生活等主题，

自拟题目，撰写小论文”等活动。

（4）“认识区域”单元后面的“说明”，文字表述的结构也和世界
地理部分趋于统一，更为明确地指出“北京、台湾、香港、澳门为必学区
域”。（5）新增了“在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不
同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题”，强调科学发展观在地理

教学中的运用。

四.乡土地理部分的修订

（1）修订前乡土地理内容标准表格前面有一段“乡土地理是必学内

容……”的文字，修订以后这些文字全部归入到表格后面的“说明”中。

（2）乡土地理部分原有8项“标准”修订以后精减为6