“降水和降水的分布”地理教案.docx

“降水和降水的分布”地理教案作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的“降水和降水的分布”地理教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。“降水和降水的分布”地理教案1本节教材是第四章的重点、难点，内容抽象，需理解记忆的东西较多，考虑到初一学生的认知水平，把抽象的东西变得直观、形象，课堂上出示自制的投影片（包括复合片）和放录像，结合启发式教学，引导学生观察、思考、分析、回答，效果良好。教学过程如下：［导入新课］学习世界气候，先要知道气温、气压和降水的形成、分布和变化。前两节我们已经学习了气温和气压的形成、分布与变化，这节课我们来学习第三节降水的形成和分布。第三节降水和降水的分布（板书）一、大气降水（板书）问题1、根据你平时的生活经验，观察投影片，大气降水主要有哪些形式？出示雨、雪、雹等投影片，让学生总结（降雨、降雪、冰雹等均属大气降水）。不管哪一种降水形式，大气中一定要含有水汽。问题2、大气中水汽来源于哪里？出示水汽来源投影片，让学生总结。（大气中水汽主要来自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸发和植物中水分的蒸腾作用。）1、大气中的水汽来源：蒸发和蒸腾（板书）问题3、空气对水汽的容纳是不是无限度的？出示一块海绵和一杯水，请一位同学上台把水慢慢倒向海绵，看看会发生什么现象？（当水倒到一定程度时海绵就容纳不下了，如果再继续倒，水就会从海绵里流出来。）这说明海绵吸水有一定限度，达到一定量时就不能再吸水了，这就叫饱和。这个道理和空气对水汽容纳的道理十分相似。问题4、空气容纳水汽的数量与气温有什么关系？出示不同气温时空气的最大水汽容量投影片，让学生观察（气温越高，饱和空气能容纳水汽量越多）。2、饱和空气与气温的关系：成正比（板书）问题5、30℃时的饱和空气温度降至20℃时，会出现什么情况？这种情况会导致什么现象发生？让学生观察30℃时的饱和空气复合投影片和气温降至20℃时饱和空气投影片相比较得出结论（在空气中会出现多余水汽；多余水汽吸附在空气中微小尘埃上，形成微小水滴——云和雾，这微小尘埃就是凝结核）。问题6、微小水滴怎样才能形成降水？放“降水的形成”录像片，通过慢放、停放，让学生观察（微小水滴不断碰撞，体积增大到能够下降到地面，形成雨、雪、雹等降水形式）。3、降水形成的条件（板书）（1）空气饱和时，气温继续降低（2）有凝结核（3）水滴增大到能够下降到地面[承转]降水到达地面后，又怎样知道降水的多少呢？二、降水量的测定（板书）1、出示复合投影片《雨量器》，讲其结构及测量降水的方法，得出日降水量、月降水量和年降水量的计算方法。2、出示投影片《北京1951年～1980年降水量变化折线图》引导学生得出：通常所说的年降水量是某地区的多年平均降水量。[承转]出示世界年降水量的分布投影片，从这幅图上，大家不难看出：有的地方降水多，有的地方降水少，那么有没有一定的规律性呢？下面我们来学习：三、降水的分布（板书）继续观察这幅投影片：A、B、c三点降水量相同，得出等降水量线的定义（人们根据世界各地气象记录，把降水量相同地点在地图上连起来，这叫等降水量线）。1、等降水量线（板书）[承转]由图可见，等降水量线数值有的地方大，有的地方小；有的地方等降水量线发生弯曲，有的地方平直，它的分布究竟有什么规律？2、世界降水分布的一般规律（板书）出示投影片中的问题，结合世界年降水量分布的投影片，让学生边读图边回答：问题1、赤道附近各地的年降水量，大多在多少毫米以上？总结出：（大多在xxxx毫米以上）（1）赤道附近地带降水多（板书）讲解成因：这个地带终年气温高，空气受热膨胀上升，气流上升冷却，容易成云致雨。问题2、两极附近各地的年降水量，大多在多少毫米以下？总结出：（大多在200毫米以下）（2）两极地区降水少（板书）讲解成因：这个地区终年气温低，气流下沉增温，不易成云降雨（雪）。问题3、在南北回归线附近，大陆东岸同大陆西岸的年降水量有什么区别？（3）南北回归线两侧：大陆西岸降水少，大陆东岸降水多（板书）讲解成因：南北回归线两侧都在副热带高气压带控制下，同处在信风带，但是大陆西岸的风是从陆地吹向海洋，比较干燥，所以降水少；而大陆东岸的风是从海洋吹向陆地，比较湿润，所以降水多。问题4、中纬度地带，内陆地区年降水量是多还是少？（以亚欧大陆为例）（4）中纬度地带，内陆地区降水少（板书）讲解成因：内陆地区，距海洋远，海洋上的湿润气流难以到达，因而降水少。[承转]世界各地的年降水量有多有少，那么每个地方一年中各月、各季降水量是否一样呢？下面我们来学习：四、降水的季节变化（板书）出示A、B、c、D、E五地降水柱状投影片，教师指图讲述：这5幅图叫降水拄状图，横轴表示一年12个月，纵轴表示降水