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《学生厌学情绪成因与对策行动研究》课题研究结题报告

学生厌学情绪成因与对策行动研究课题研究结题报告晋江市安海中

心小学心理健康XX负责人：陈XX组长：蔡XX从20__年4月至20__

年6月，我校开展了对晋江市教育科学“十二五”规划（第一批）立项

课题学生厌学情绪成因与对策行动研究的研究，在陈XX校长的主持

下，课题组全体成员共同努力，学习相关理论，研讨实施方案，制定

调查问卷，对学生厌学成因进行研究并确定对象，从中寻求对策，进

行跟踪调查撰写论文、收集整理相关案例等；开展团体心理辅导课及

课题组成员公开课，初步形成了有助于学生心理健康教育的对策与新

模式，通过研究和实践，提高了学生心理健康水平，课题组教师的业

务水平也有了很大提高，促进了学校德育工作水平的进一步发展。实

践表明，我们的研究对促进学生终身发展具有深远意义。

一、课题提出的背景及研究意义

1、课题提出在当今这个纷繁复杂的社会里，人们为了在日趋激烈的

竞争中站稳脚跟，一刻也不敢放松自我，拼命学习，拼命工作，以致

于不少人由于生活过于紧张而精神崩溃，还有一些人因为不堪忍受生

活和工作的压力而结束宝贵的生命。紧张、繁忙、竞争的气氛也同样

笼罩着中小学校园。家长的“望子成龙”、“望女成凤”；教师不科学的

教育教学方法，以及片面追求分数；学生自身能力、水平的限制致使

那些脸上写满稚气和青春的孩子们，背负着成年人的沉重期望，在本

该悠闲的双休日，奔波各种为他们特设的学习场所。经过了一天的学

校生活，疲惫不堪地回到家中，大人们都在悠闲自在地欣赏电视节目，
而小小的孩子还要伏案对付那似乎永远也做不完的习题，电视中精彩

的节目对他们来说只是周末晚上的奢侈享受。由此我们不由感叹，孩

子们的负担实在太重了。是，有些孩子开始厌学，有些孩子因为不堪

忍受而逃学拒学，有些孩子甚至以自杀的方式来逃避烦恼。究竟是什

么原因导致了孩子的脆弱？究竟是什么原因导致了孩子的反叛？如

今的孩子吃穿不愁、生活优裕，却为什么总是喊苦、喊累？为什么孩

子与家长之间的沟通变得如此困难？孩子应该有怎样的生活和学习

环境？孩子应该过怎样的学习和娱乐生活？中国青少年研究中心与

北师大教育系在全国做过中小学生学习与发展大型调查，因“喜欢学

习”而上学的小学生仅有百分之八点

四、初中生仅有百分之十点七，而高中生仅有百分之四点三；学生们

最喜欢的学习方式依次为实验、用电脑、读课外书，而认为最有效的

即适合应考的学习方式则依次是听讲、作业练习，这恰恰是造成他们

厌学的重要因素。

2、课题研究意义学生的厌学问题已受到越来越多人士的关注。我们

是二十一世纪的起跑线上的教师，摆在我们面前的问题急需解决，我

们肩负的任务重如泰山。我们刻不容缓的任务就是对学生中出现的厌

学情绪要及时的分析与研究，找出问题的根源，寻求有效的解决途径，

在学生最需要帮助的时候伸出援助之手，给他们一片蔚蓝的天空。因

此，在这种社会大背景下，我们提出了“学生厌学情绪成因与对策行

动研究”这一课题，意图通过调查、观察，找出学校中的厌学孩子，

对他们的厌学原因进行分析，并找到矫正的路子，重新点燃他们学习
兴趣的火花，帮助这些学生走出困境，树立学习的信心，使他们愿意

学习，乐于学习，为他们将来的学习和深造铺上坚实的奠基石。构建

旨在培养学生学习兴趣的教学方法体系，及预防厌学心理的“学校、

家庭、社会”三位一体的教育机制，提高学生的学业成绩水平，促进

学生心理、人格健康和谐发展。

二、课题实施

(一)研究目标

1、通过研究，积累有关针对小学生厌学教育的实践经验与理性思考。

同时发现各种克服学生厌学情绪的有效途径。

2、通过教育活动，帮助学生克服厌学心理，养成良好的学习习惯。

由原来的被动学习变成主动学习、快乐学习，享受学习过程中带来的

快乐。

(二)研究内容第一小组：针对家长及社会方面进行分析、研究第二小

组：针对学生及老师方面进行分析、研究

1、通过对学生进行一系列心理测评及“小学生学习情况问卷调查，了

解学生存在的不健康的学习心理及原因。

2、学生学习行为障碍诊断与辅导及学科学习困难诊断与辅导。分别

从考试焦虑、上课强迫分心、学困生转化、潜意识厌学行为、潜能开

发等方面着手;

3、培养学生健康学习动机的方法研究。(变“要我学”为“我要学”。)学

生健康学习动机的激发拟从下述三个方面出发：(1)认知内驱力的激发，

(2)自我提高内驱力的激发，
(3)附属内驱力的激发。

4、培养学生健康学习情绪的方法研究。(变“苦”学为“乐”学)。学生健

康学习情绪的培养拟从以下两个方面着手：(1)良好情绪的培养，

(2)学习过度焦虑的消除。