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《普通话与教师口语》课程教学大纲

一、课程基本信息
1.课程编号：32000305
2.课程名称：《普通话与教师口语》
3.英文名称：MandarinandTeachers′OralLanguage
4.课程简介：《普通话与教师口语》是高校师范类各专业学生职业技能训练的必修公共课，
是在理论指导下培养师范生教育、教学过程中口语运用能力的课程。本课程针对性和实践性很强，
以口语能力训练为主线，通过课堂教学和课外训练，让学生在掌握了基本语音理论知识的前提下，
通过对比练习纠正方音，提高普通话水平，进而初步具备使用标准的符合要求的教师职业语言进
行教育教学活动的能力。
二、课程说明
1.教学目的和要求：
本课程旨在培养高校师范生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针和政
策，增强语言规范意识，能用标准或比较标准的普通话进行一般口语交际和教育教学工作。通过
系统介绍普通话语音和教育口语、教学口语等知识，使学生掌握朗读和说话的技能技巧，做到说
话清晰流畅得体，语态自然大方，教学口语和教育口语科学准确，简明生动，具有启发性和感染
力。经过训练使学生顺利通过普通话水平测试，取得国家规定的上岗等级证书，并初步掌握运用
教师职业语言进行教育教学的基本技能，具有一定的指导学生运用口语的能力。
2.与相关课程衔接：其后续课程为普通话水平能力测试。
3.学时：周学时2，总学时16
4.开课学期：第三学期
5.教学方法：讲授与练习相结合，以练习为主。
6.考核方式：采用口试的考核方式。最终考核成绩中平时成绩占40%，口试成绩占60%
7.教材：
[1]袁青山.普通话训练与水平测试.西北大学出版社,2005.
[2]国家教育委员会师范教育司组编.教师口语.北京师范大学出版社，1996.
8.教学参考资料：
[1]国家语委普通话测试中心编制.普通话水平测试实施纲要.商务印书馆，2004.
[2]黄伯荣,廖序东.现代汉语.高等教育出版社，2005.
[3]李克东.教师职业技能训练教程.北京师范大学出版社，1994.
三、课程内容与教学要求
第一章绪论
教学目的：
（1）了解国家语言工作文字的法规、方针、政策、任务；
（2）认识推广普通话是我国宪法规定的语言文字基本政策；
（3）了解普通话是《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定的国家通用语言；
（4）明确普通话是合格教师必须掌握的职业语言。
教学重点：了解《中华人民共和国国家通用语言文字法》；
教学难点：对普通话的正确认识。
授课时数：2
教学内容：普通话概说，推广普通话的政策及意义，《汉语拼音方案》
第二章普通话水平测试指导
教学目的：
（1）了解普通话水平测试的性质和目的；
（2）了解普通话水平测试的内容、等级标准和评分标准；
（3）了解国家对教师达标的要求，通过对学生进行普通话水平测试的综合指导和分项指导，
使学生达到国家对教师普通话水平的达标要求。
教学重点：普通话水平测试的内容和等级要求。
教学难点：掌握普通话水平测试的应试技巧。
授课时数：2
教学内容：PSC测试的内容、评分标准和等级要求，PSC测试的应试技巧
第三章普通话训练
教学目的：
（1）了解发音器官和发音原理；掌握科学的发声方法和语音的训练步骤，使语音响亮、清
晰、持久不衰，为提高教师口语表达能力打下良好基础；
（2）正确掌握《汉语拼音方案》和普通话语音系统，能熟练地发准普通话声母、韵母、声
调、音节，能直呼音节，正确拼写，并掌握语流音变；
（3）熟练掌握常用汉字的标准读音；
（4）了解自己方言与普通话的对应关系，具有一定的用普通话辨正方言的技能；
（5）了解规范运用普通话词语和语法的常识，掌握分析对比方言词语、语法与普通话差异
的方法；
（6）用普通话进行口语表达是发音准确、自然、流畅。
教学重点：练好普通话声母、韵母、声调和语流音变；正确使用规范的普通话词汇和语法。
教学难点：了解自己方言与普通话的对应关系，有效地进行方言辩正。
授课时数：6
教学内容：声母、韵母的分类、发音、辨正及强化训练；声调调值、调类、调号及强化训练；
语流音变（变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变）的强化训练。
第四章朗读技能训练
教学目的：
（1）了解朗读训练和教师口语的密切关系；
（2）了解什么是正确的朗读方法；
（3）掌握朗读的各种方法，能运用不同技巧有感情、自如流畅地朗读各种文体。
教学重点：理解朗读的要求；掌握朗读的技巧。
教学难点：朗读技巧的运用。
授课时数：2
教学内容：朗读的意义和要求；朗读的技巧；不同文体的朗读方式。
第五章说话技能训练
教学目的：
（1）明确说话技能的重要性；
（2）通过即兴演讲、命题演讲的训练，培养学生在没有文字凭借情况下的表达能力，使学
生掌握口语表达形式的特点、要求和技能，养成良好的说话习惯。做