《大学英语3》教学大纲(本科).pdf

《大学英语3》教学大纲

课程英文名CollegeEnglish3课程代码R0502X03
学分4总学时64理论学时0实验/实践学时0

课程类别公共基础课课程性质必修先修课程大学英语2

适用专业非英语专业本科生开课学院人文与外语学院

执笔人审定人制定时间2018年4月

一、课程地位与课程目标

（一）课程地位
本课程是非英语专业本科生的一门必修的公共基础课。
本课程的教学以国家教育部和语言文字工作委员会联合发布的《中国英语能力等级量表》为
依据，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和语言使用策略为主要内容，培养学生具有一定
的语言理解、语言表达、语用等能力，帮助学生掌握良好的语言学习方法，具备一定的英语交流
应用能力，同时提高其文化素养，增强其自主学习能力，树立正确的世界观、人生观和价值观，
具有一定的国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
（二）课程目标
总体目标：能理解日常生活中的简单语言材料，获取特定或关键信息，抓住要点，推断他人
的意图；能在日常生活或一般社交场合中用简单的语言与他人交流，描述个人经历、志向等，并
能说明理由、表达观点等，表达基本准确、连贯、顺畅。
1)能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，如发言、讨论、通知等，借助语音、语调、
背景知识、语境等因素获取关键信息；
2)能读懂简单的应用文，如书信、通知、告示等，提取关键信息；能读懂语言简单、话题
熟悉的简短材料，理解隐含意义，归纳要点；在读语言简单、话题熟悉的议论文时，能
借助衔接词等理解信息之间的关系；
3)能就熟悉的话题与他人进行简单交流，语音、语调和时态基本正确，表达比较连贯；能
在学习中，借助他人帮助参与小组讨论；能用简短的表达进行交流，必要时采用间接解
释、重新措辞等策略完成交际任务；
4)能简单说明身边所发生事件的起因、过程、结果等，用词基本准确；能使用简单的语言
评论熟悉的事物并提供理由，表达基本通顺；能通过书面形式，如邮件、微信等社交网
络，有条理地介绍自己的日常活动；
5)能正确使用词语和表达法就熟悉话题进行语言交流，口语表达时语音、语调正确；能选
用基本句式结构和时态描述事物和事件，表达个人意愿；能识别常见语篇的结构和语言
特征，深入理解语篇的意义；
6)能理解日常生活中直接或间接传递的交际意图；能就日常话题运用简单的语言与他人交
流，表达邀请、建议、赞扬等意图，交际基本得体、有效。

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二、课程目标达成的途径与方法

以课堂教学为主，结合课后自学、小组合作：
（一）课堂教学主要讲解《新编大学英语3》各单元语言点和课上阅读文章，并将日常生活
中遇到的现象和问题等融入讲解，使学生更好地熟悉或掌握生活中常见话题的表达，提高学
生对英语语言的兴趣、熟悉英语思维方式和问题研究方法。课堂教学引入互动环节来提高教
学效果；
（二）课后自学以阅读的形式培养学生自主学习的意识和能力；
（三）小组合作培养学生熟练运用所学知识的能力、收集和提炼信息的能力、团队合作能力
和表达能力等。
通过以上途径与方法，达成课程目标。

三、课程目标与相关毕业要求的对应关系

课程目标对毕业要求的支撑程度（H、M、L）
课程目标
毕业要求1
课程目标1M
课程目标2M
课程目标3L
课程目标4L
课程目标5L
课程目标6L

四、课程主要内容与基本要求

（一）课程主要内容
新编大学英语（第三版）综合教程3
Unit1Personality
In-ClassReading：TheMiseryofShyness
After-ClassReading:TwoWaysofLookingatLife
Unit2MythsandLegends
In-ClassReading:WhytheTortoise’sShellIsNotSmooth
After-ClassReading:BeautyandtheBeast
Unit3SocialProblem
In-ClassReading:LatchkeyChildren—Knock,Knock,IsAnybodyHome?
After-ClassReading:It’saMugger’sGameinManhattan
Unit4CareerPlanning
In-ClassReading:CareerPlanning
After-ClassReading:SummerJobPlanning
Unit5Language

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In-ClassReading:HowIDiscoveredWords
After-ClassReading:ForeignAccents
Unit6ManandAnimal
In-ClassReading:AggressioninHumansandAn