2024年应县中学《教育心理学》点睛提分卷及答案.docx

2024年应县中学《教育心理学》点睛提分卷及答案第1题：单选题(本题1分)下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。A..凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B.学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C.学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D.学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志第2题：单选题(本题1分)20世纪60年代初，（）发起课程改革，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。A.布鲁纳B.布卢姆C.桑代克D.斯金纳第3题：单选题(本题1分)教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是（）。A..强度律B.差异律C.活动律D.组合律第4题：单选题(本题1分)经验类化说强调在学习中作用的因素是（）。A.概括化的原理B.任务的相同要素C.原有的认知结构D.对事物关系的理解第5题：单选题(本题1分)最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫（）A.首因效应B.近因效应C.正性偏差D.刻板效应第6题：单选题(本题1分)“亲其师，信其道”，主要表明了（）的作用。A.道德认识B.道德情感C.道德动机D.道德意志第7题：单选题(本题1分)欧洲中世纪的教育，最受重视和尊重的是（）。A.培养僧侣人才的教育B.宗教教育C.骑士教育D.世俗教育第8题：单选题(本题1分)为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（）观摩。A.正式B.非正式C.组织化D.非组织化第9题：单选题(本题1分)小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。A.顺序性B.个别差异性C.不平衡性D.阶段性第10题：单选题(本题1分)在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）。A..冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型第11题：单选题(本题1分)教育目的的本质是（）。A..培养社会精英B.提高人口素质C.促进社会发展D.培养社会所需要的人第12题：单选题(本题1分)在认知方式中，有一种思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，因而容易产生有创见的新颖观念，这种认知方式是（）。A..沉思型B.辐合型C.冲动型D.发散型第13题：单选题(本题1分)美育的直接功能是（）。A..育德B.促智C.育美D.健体第14题：单选题(本题1分)学生对自己的文章进行校对时，很难发现其中的错误，但校对他人文章时，却很容易发现，这是由于（）。A..注意分散B.粗心C.知觉整体性D.定势第15题：单选题(本题1分)根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）。A..教育方针B.教育目的C.教学目标D.培养目标第16题：单选题(本题1分)任务分析指必须将教学目标逐级分成彼此，相联的（）的过程。A.各种智力活动B.各种子目标C.各种课堂行为D.教学阶段第17题：单选题(本题1分)某人智力年龄是8岁，实际年龄是10岁，此人的比率智商是（）。A..80B.90C.100D.125第18题：单选题(本题1分)（）是指课程的组织方式或设计课程的种类。A.课程类型B.教学计划C.教学大纲D.教科书第19题：单选题(本题1分)一个安静、稳重、动作缓慢、不易激动、情绪不易外露的人，其气质类型属于（）。A..胆汁质B.多血质C.抑郁质D.黏液质第20题：单选题(本题1分)（）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。A.戴尔B.布鲁纳C.斯金纳D.勒温第21题：单选题(本题1分)班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体的管理方式是（）。A..常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理第22题：单选题(本题1分)__________是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及规律的认识。（）A.情绪B.认知C.人格D.道德第23题：单选题(本题1分)主张教育的目的是“以感知觉为基础发展心灵中的观念；培养能自我管理的人”的教育家是（）。A..夸美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛齐D.洛克第24题：单选题(本题1分)德国教育家赫尔巴特是（）。A..儿童中心论的代表B.教师中心论的代表C.劳动教育中心论的代表D.活动中心论的代表第25题：单选题(本题1分)学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（）。A..另一种学习的影响B.对活动的影响C.对记忆的促进D.对智力的影响第26题：单选题(本题1分)班主任工作的重要内容之一是开展以班级（）为核心的常规管理。A.教育目的B.培养目标C.规章制度D.教学规则第27题：单选题(本题1分)反应指学生主动参与学生活动并从中得到满足，这类目标类似于通常所说的（），强