完整部编版一年级语文下册第三单元教学设计.pdf

第三单元课文
单元教材分析：

本单元由三篇课文和一个口语交际、一个语文园地组成。《小公

鸡和小鸭子》是一篇童话故事，由两幅彩图、四个自然段组成，

通过“小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡给小鸭子捉虫吃；小公鸡

下河后差点儿淹死，多亏了小鸭子救了它”两件事，让学生明白

同学之间应该互相帮助的道理。《树和喜鹊》用生动的语句和细

腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子

们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快

乐的生活。《怎么都快乐》通过读文我们感受到独自一个人有快

乐，与另一个人相处很快乐，大家在一起玩更快乐。其中强调了

集体的快乐，渗透了团队意识、合作精神。

“口语交际”训练学生讲故事的能力，培养学生语言表达能力。

“语文园地”由查字典、日积月累、和大人一起读三部分组成，

主要训练学生用音序查字典的能力、积累古诗及阅读的能力。

单元教学目标：

1.掌握本单元重点词语，会人会写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。注意读好对话及课文中“不”

“一”字的声调。

3.培养互相关心、互相帮助的品质。

4.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
单元重点难点：

1.学会本单元的生字，有感情地朗读课文。

2.学习识字的方法。

3.对学生进行思想教育

单元课时分配：

《小公鸡和小鸭子》2课时

《树和喜鹊》2课时

《怎么都快乐》2课时

《口语交际》1课时

语文园地三2课时

单元测试2课时

课5.小公鸡和小鸭子
题
教学目标1.理解课文内容，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。2.读懂句
子，理解词语。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重读懂句子，理解词语。
点
教学难学习按思考题读懂课文内容。
点
教学准教学用课件
备
教学方讲授法
法
教学课第一课时
时

教学环节教学流程修订栏

预习

导入一、图片引入，激发兴趣
1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱
的小动物，你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊
喊他们的名字，和他们打打招呼吧!
板书：小公鸡小鸭子他们长结合图片，说说是怎
么认出他们的。(2.得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭
子扁嘴。脚：小公)鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有
蹼相连。3.继续板书“和”，揭示课题。?4.齐读
课题。“和”在题目中是什么意思

教学过二、识记生字，初读课文自由读课文。1.(1)
程借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，
多读几遍。(生自由读课文，师巡视。)(2)用自己喜
欢的方法识记生字。检查生字。师：小公鸡和小鸭
子带来了一些生2.?字朋友，你们能读准它们吗
出示生字词：jíyānsǐzhízhuōKuàir死
急得直哭一块儿捉不到淹tōutōudehū
shēn忽然偷偷地身边
(1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”;“偷偷地”
中“地”读轻声;“身边”的“身”读前鼻音。．

(2)指名当小老师，带领同学读。(3)说说自己

识记其他字有什么好办法。(4)开火车朗读。3.指导
书写：）“也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横（1
折钩、竖、竖弯钩。（2）出示生字“他”“地”，与
“也”字进行(这两个字左窄右宽，“也”字的比较，找
出变化。起笔要收，要有避让。)（3）教师范写，
学生描红，教师提醒写字姿势。4（）反馈、评价。
三、再读课文，了解大意
带着生字词再读课文，要求：字音读准，句子1.读通
顺。
指名分段读课文，其他学生边听边思考：小公2.?鸡
和小鸭子之间发生了什么事3.出示填空。
小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡在草(1)。小公
鸡就捉地上__________，小鸭子__________虫子给
小鸭子吃。
，小公鸡也到河小鸭子到河里
____________(2)____________里，差点儿
____________，救了他。

小结
根据板书说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的？5.小公鸡
和小鸭子

板书
设计

作业1.书写生字“也、他、地、河、哥”。
2.布置朗读课文来源无

教学后记

题5.小公鸡和小鸭子
课
教学目标1.学会6个生字及生字组成的词语。2.抄写词语。
3.正确、流利地朗读课文。

教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读课文，知道鸭子和公鸡
的不同习性。
教学难点懂得小伙伴之间要互相帮助。
教学准教学用课件
备
教学方讲授法
法
教学课第二课时
时

教学环节教学流程修订栏

预习

导入一、复习旧知
1.开火车读课文词语。2.指名朗读课文。来源无
忧考网：
教学二、图文结合，了解内容
过程1.老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一
块儿”。
2.结合插图，学习第2自然段。
(1)指名