2024年崇左市天等县中学《教育心理学》考前冲刺试卷完整版.docx

2024年崇左市天等县中学《教育心理学》考前冲刺试卷完整版第1题：单选题(本题1分)根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（）A.认知能力B.传播能力C.组织能力D.交往能力第2题：单选题(本题1分)为了帮助学生做好上课的心理准备，教师进入教室的时间应该是（）A.课前半小时B.课前2-3分钟C.听到上课铃声时D.等上课铃响过2分钟第3题：单选题(本题1分)在心理测验中，智力测验属于（）。A..认知测验B.能力测验C.人格测验D.智商测验第4题：单选题(本题1分)学习新信息对已有的抑制作用叫（）。A.前摄抑制B.后摄抑制C.消退抑制D.超限抑制第5题：单选题(本题1分)影响学生学习特点的内部因素是（）。A.学生掌握的学习方法B.学生的心理品质C.学习内容D.学生的基础知识第6题：单选题(本题1分)依据需要的起源可将其划分为与社会性需要。（）A.生理性需要B.生物性需要C.心理上需要D.情感上需要第7题：单选题(本题1分)主张让儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”、“学校即社会”的教育家是（）。A..卢梭B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯第8题：单选题(本题1分)人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体压力而产生的跟随他人行动的现象称为（）。A..模仿B.从众C.服从D.感染第9题：单选题(本题1分)如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（）。A..外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因第10题：单选题(本题1分)在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。A.场独立型B.场依存型C.冲动型D.沉思型第11题：单选题(本题1分)教师是履行教育教学职责的（）A.行政人员B.技术人员C.专业人员D.职业人员第12题：单选题(本题1分)马克思主义关于人的全面发展学说，在20世纪末中国教育界的具体实践典型是(）。A..教育实验的热潮B.教育改革的实践C.素质教育运动D.教育的国际化走势第13题：单选题(本题1分)认为“一两的遗传胜过一吨的教育”心理学家是（）A.桑代克B.华生C.裴斯泰洛奇D.霍尔第14题：单选题(本题1分)（）具有加速个体发展的特殊功能。A.遗传因素B.环境因素C.学校教育D.个体因素第15题：单选题(本题1分)教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。A.做出分析B.做出判断C.进行评估D.做出决策第16题：单选题(本题1分)杜威的课程设计教学模式的结构是（）。A.诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查B.设置问题情境→确定问题或课题→拟定解决课颠方案→执行计划→总结与评价C.明确结构、课题和资料→建立假说，推测答案→验证→得出结论D.个别解释→种类解释→常握规律→获得理解第17题：单选题(本题1分)学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（）。A..记忆策略B.资源管理策略C.思维策略D.学习方法第18题：单选题(本题1分)福勒和布朗认为，衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一是能否自觉（）。A..关注学生B.关注教学任务C.关注生存D.关注情境第19题：单选题(本题1分)形成学校文化的最重要的因素是（）。A..教师文化B.学生文化C.物质文化D.制度文化第20题：单选题(本题1分)人口的职业结构制约着教育的（）。A..专业结构B.布局结构C.经济基础D.需求结构第21题：单选题(本题1分)强调课程的内在逻辑，以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型属于（）A.活动课程B.学科课程C.综合课程D.校本课程第22题：单选题(本题1分)中国古代“内发论”的代表人物是（）。A.孔子B.荀子C.孟子D.墨子第23题：单选题(本题1分)“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力”，体现了（）的观点。A.教育的无目的论B.神学的教育目的论C.社会本位的教育目的论D.个人本位的教育目的论第24题：单选题(本题1分)公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是（）A.隐私权B.人身权C.名誉权D.荣誉权第25题：单选题(本题1分)掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（）。A..符号学习B.概念学习C.命题学习D.规则学习第26题：单选题(本题1分)“学而时习之，温故而知新”体现了教学的（）原则。A.直观性B.启发性C.巩固性D.循序渐进第27题：单选题(本题1分)弗洛伊德认为，人的本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（）A.外铄论观点B.内发论观点C.多因素论观点D.综合论观点第28题：单选题(本题1分)学习认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（）。A.并列结合