新7年级下第六单元教案.doc

第六单元银屏之歌第一课时（计划三课时）教学内容唱歌教学：《音乐之声》教材分析《音乐之声》是音乐故事片《音乐之声》的主题曲及片头曲，其他译名有《真善美》《仙乐飘飘处处闻》等。《音乐之声》1965年搬上荧幕后，获得五项奥斯卡奖。歌曲旋律采用音阶式的旋律进行，给人一种内心涌动之感，表现出对大自然的热爱。学情分析在小学阶段，学生已对《音乐之声》中的另一首歌曲《多唻咪》有所了解，对于这首歌曲的学习也较感兴趣。教学策略选择与设计观察与思考、欣赏、听唱、探究、讨论、分析教学资源与工具设计教学磁带、钢琴、录音机辅助欣赏，提问讲解引导。教学目标知识与技能在歌唱中学习气息的控制，保持声音位置的统一。过程与方法结合发声练习熟悉歌曲旋律，掌握缓呼缓吸的换气方法；对歌曲中的变化音采用先对比听辨，再用模唱的方法进行学唱。通过聆听、对比、讨论等教学方法，增强学生对音乐情绪的把握，并能通过声音表现出来。情感态度与价值观通过演唱歌曲，学会用连贯、优美的声音表现歌曲。能主动思考音乐在电影艺术中的作用。教学重点准确掌握歌曲的优美旋律及演唱情绪的变化，了解电影音乐在影视作品中的作用。教学难点准确把握歌曲的节奏以及变化音。教学准备教学磁带、钢琴、录音机教学过程设计意图导入新课一、导入播放歌曲《哆来咪》师：请大家回忆一下这首歌曲的曲名是什么？是哪部电影里的插曲？你能讲出电影的故事梗概吗？通过《哆来咪》这首歌曲，唤起学生对音乐故事片《音乐之声》的回忆，和学生一起重温剧情。新授二、新课1、初听歌曲师：请同学们带着问题欣赏歌曲《音乐之声》eq\o\ac(○,1)感受音乐的情绪，歌曲给你留下什么样的印象？感受主人翁玛利亚的性格特点。eq\o\ac(○,2)对比分析《音乐之声》与《哆来咪》因为哪些音乐要素不同而塑造了不同的音乐形象？eq\o\ac(○,3)两首歌曲有共同之处吗？2、歌曲介绍3、学习歌曲eq\o\ac(○,1)聆听歌曲，感受速度的变化。请学生挥拍聆听歌曲，注意弱起拍。eq\o\ac(○,2)复听歌曲eq\o\ac(○,3)发声练习用歌曲的第一乐句作哼鸣发声练习。提示学生用规范的身姿一演唱，巩固声断气连以及缓吸缓呼的换气方法，着重锻炼横隔膜的控制力和气息的保持力，提高歌曲演唱能力。eq\o\ac(○,4)学唱旋律指导学生找出并分析乐句音阶式进行的旋律特点，发现相邻乐句首音与尾音的关系，用画旋律线的方法辅助视唱乐谱。eq\o\ac(○,5)加入歌词eq\o\ac(○,6)歌曲处理在熟练演唱歌曲的前提下，加入表情术语（深情地、舒展地、稍快活跃地）、力度术语（渐弱、渐强、中强、中弱）对歌曲演唱加以处理。提示学生对歌曲情绪的把握，用歌声表达出对美好生活的憧憬。4、有感情地演唱歌曲《音乐之声》在对比分析中加深对歌曲的印象和理解。把握拍子，对后面演唱歌曲做准备。练习巩固，提高演唱能力。指导学生学会学习的方法。小结三、小结小结本课学习情况。作业布置请学生选择适当的时间完整欣赏《音乐之声》这部电影，体会影片以及歌曲的魅力。板书课后反思第六单元银屏之歌第二课时教学内容欣赏《悍牛与牧童》、《日出》教材分析《悍牛与牧童》是电影动画片《悍牛与牧童》完整的配乐，它配合动画片的剧情发展，运用现代音乐创作技法，即将人声当做乐器使用，这样就使人声与多种乐器形成不同组合，营造出多种音色的交织与变化，再加上打击乐器的表现使用，使音乐与画面、情节紧密配合相得益彰。《日出》选自德国作曲家理查.施特劳斯的交响诗《查拉图斯特拉如是说》，其创意来自哲学家尼采的同名著作，是描写无神论者从唯心走向唯物的一个富于哲理的过程。学情分析这两段音乐极具特色，构思新颖别致，学生很容易接受并喜欢。教学策略选择与设计观察与思考、欣赏、探究、讨论、分析教学资源与工具设计教学磁带、录音机、课件辅助欣赏，提问讲解引导。教学目标知识与技能能够主动思考音乐在电影艺术中的作用，积极参与探讨电影音乐的特点。能够体验、领会音乐所传达的情感信息并能用自己的语言解释。过程与方法聆听《悍牛与牧童》，让学生听音乐选择画面，使学生真正感受音乐、体验音乐、理解音乐。欣赏《日出》，想象乐曲所表现的情景，并了解其在影片中的应用。情感态度与价值观通过欣赏，对本课所学的电影音乐产生兴趣。教学重点聆听音乐并想象音乐所表现的情景，了解其在影片中的应用。教学难点理解电影音乐的作用与类别。教学准备磁带、录音机、课件、视频教学过程设计意图导入新课一、导入播放两段视频：无背景音乐和有背景音乐的动画片《狮子王》，请学生思考问题：两段视频有什么不同？有背景音乐的片段带给我们什么感受？通过不同片段的欣赏，引导学生感受电影音乐带给我们的魅力。新授二、新课（一）播放无声动画片《悍牛与牧童》提问：1、画面表现了什么内容？2、应该为画面配