美术教案《小纸人》.docx

美术教案《小纸人》作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的美术教案《小纸人》，仅供参考，大家一起来看看吧。美术教案《小纸人》1一、教学简案（一）教学目标：认知领域：懂得用概括的方法表现人体基本结构和人物五官特征。技能领域：利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。情感领域：通过分组作业，参与“竞争与合作”。创造领域：创造一个个充满个性的“自我”。（二）达标规程：自学探索－－游戏尝试－－分组创作－－组合展评（三）教学程序教师活动及主要语言学生活动一、前提测评1、人物出立：教师本身2、作业展评：A．谁把“我”画得最象？象在什么地方？B．再请你看看其他作品中，有没有画得精彩的地方？一、1、全体速写（五分钟）2、学生争议二、认定目标1、想不想把“我”变成小纸人？2、“我”自己很想成为一个小纸人，今天我们就来学习《小纸人》这课。课题出示：《小纸人》（剪贴画）二、1、齐答2、静听三、导学达标1、自学探索（1）提问：请你研究一下小纸人怎么做？从课本中什么地方看出来的？（2）小组意见反馈，初步得出制作方法。2、游戏尝试：（1）形式：五个组以“分身术”游戏，分别绘制。第一组：头第二组：身体第三组：上肢第四组：下肢第五组：手上饰物最后拼贴起来把“我”合成一个小纸人。（2）分析制作中问题，找到重、难点。A．你们是怎样完成这部分的？B．我们共同合成的那小纸人，还有什么问题吗？C．（有问题的话）怎么解决？3、分组创作：个人作业要求：（1）把自己变成一个小纸人．（2）巧妙合理运用分到各组的制作材料，绘制一个充满个性的自我。（3）鼓励竞争，加快速度，学会概括。4、组合展评：每个人制作的“小纸人”在黑板上合成一张“集体照”。三、1、（1）自学教材，小组讨论（2）各组选一学生回答2、分组绘制共同合作A、组长汇报B、个别口答C、有问题的小组修正3、学生分组作业4、学生拼贴“集体照”四、达标测评1、提问：（1）谁是第一个来到“老师”身边？为什么？（2）照片中谁最象制作人自己？（3）谁是照片中最可爱的人？可爱在什么地方？2、小结：今天同学们在自己不断地尝试和互相帮助中，掌握了许多巧妙运用色纸和画报纸的方法，使小纸人变得非常可爱；还懂得用概括的方法表现形体和五官，加快了自己的创作速度。四、1、集体讨论：（1）自述（2）他述（3）他述2、静听（四）板书设计：美术教案《小纸人》2课时：1课时学习领域：设计*应用教学目标：1、通过制作会动的小纸人，培养学生设计意识和动手的能力。2、利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。教学重点：通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。教学难点：探究纸弹簧的制作方法。教学准备：（1）教师准备一些短小有趣的、孩子们熟悉的动画片段、“狮子”小纸人、动感音乐、课件。（2）教师提前为每位学生准备纸条1-2对。（3）学生准备彩色笔、纸、剪刀、胶水等物品。教学活动过程：一、组织教学：①学生做好课前准备，把课上要用的工具和材料整齐的放在自己桌子的左右上方。②美术课常规训练。师：1，2。生：静息。师：3，4。生：坐端正。师：小眼睛。生：看老师。师：小嘴巴。生：闭闭好。师：回答问题请举手。生：不抢不叫举右手，平放在桌上。（师：手放下。生：把手放下。）师：小手拍三下。生：小手拍三下，双手交叉平放在桌上，眼睛看老师。（停止正在做的事情。）师：今天的这堂美术课，首先我们要进行小组之间的常规评比，表现最好的小组将获得最多的小五星。表现最好的孩子老师将在课后给他颁发一枚小的榜样之星哦！现在我看看那些小组的小朋友表现得最棒！（组织学生集中注意力听课！）二、引导阶段：1、视频欣赏。师：所有孩子们的表现真棒！好，现在老师给大家一个小小的奖励！欣赏一段可爱的动画视频吧！生：《马达加斯加》视频片段欣赏。师：老师有一个简单的问题谁来回答：你看到了一头怎样的狮子？生：…可爱的、蹦蹦跳跳的…师：孩子们回答的真好，现在老师把这头狮子请到了我们的课堂上来了，大家想不想看看它在哪儿？生：想！师：老师从纸箱里拿出纸制小狮子。大家瞧瞧看，老师的这头狮子是不是也会蹦蹦跳跳的呀！（教师一边说一边表演。）生:学生激动的欣赏。2、课题出示。师：同学们，老师的这个“狮子”小纸人一个人在这里玩也太孤单了！给它找几个小伙伴吧！好了，下面我们就一同来学习怎样制作“会动的小纸人”。教师课件出示课题《会动的小纸人》。三、新上课。1、探究学习。下面我们进入今天的第一个游戏环节，回答道问题的同学老师会给他一个小弹簧做奖励。师：这个小纸人为什么会动？哪一部分会动？它像什么？生：…下边像一个弹簧的地方会动…。师：回答的不错，老师奖励给你一个