幼儿英语教学反思_3.docx

幼儿英语教学反思身为一位优秀的教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编整理的幼儿英语教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿英语教学反思1为了提高我们英语教师的教学水平，幼儿园特地组织我们去听了一节优秀英语教师的英语示范课。对此，我受益匪浅！孩子年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。这一时期，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平，更应该了解幼儿、热爱幼儿。首先，课堂上要用多种方式调动幼儿学习兴趣，让他们精神饱满。幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特征。因此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课。在课堂中，虽然黄老师只教了3个单词，但她运用各种游戏来帮幼儿反复练读、认读已学单词并记忆新单词。先运用小游戏：在“findcard”游戏中，让幼儿能根据图片认读单词。在“highandlowvoice”游戏中锻炼幼儿的听力，检验他们的发音及聚集注意力。在新单词的学习过程中，根据单词自编动作，把枯燥的单词和律动结合避免了课堂氛围的.“冷”及消磨孩子的热情；再运用大游戏变换节奏，让幼儿情绪high起来等等手段来丰富课堂，以有效达到教学目的。在我上英语课时，只有一些大游戏来巩固新单词，而没有用一些小游戏来教授新单词，所以大多数时间幼儿提不起兴趣，黄老师的每个英语游戏，看似普通，其实都是有她一定的作用，并可以帮助她达到自己的教学目的。游戏真的是教授新知识的一个很好的方法！幼儿英语教学反思2今日当的幼儿成年时，面对的，将是一个国际竞争和世界合作日益发展的新世纪。到到那时，掌握一门世界通用语言将成为人才素质的重要组成部分。有人把外语与体育，电脑，音乐，书法列为现代“五艺”，指出精通一门外语时现代人成功的一半。外语可以说是“五艺”之重心。总之大家都承认未来人才不可不懂外语。幼儿时期是学习语言的关键时期，其优势是在相应的语言环境中，通过语音，语调的模仿而形成语感，这种自然而然的学会，称为习得。所有正常儿童都是这样学会体内说母语的。对于说汉语的儿童而言，英语是第二语言，当他们进入一个说英语的环境里时，就能在很短的时间内习得英语，这已为很多留学人员的子女所证实。说英语的儿童在中国生活了几年就能说一口流利的普通话，也是同样的道理。那么，这种语言习得规律对我们组织幼儿学习英语有什么启示呢？在汉语占优势的生活环境里有没有可能发挥第二语言的习得作用呢？那就是我们可以习得母语的方法来学习第二语言。因为人在出生后至学龄前这段时期里，在不认识汉字的情况下，在语言环境中逐步能够流利的用语言表达出自己的想法，意图等等。显而易见，这其中语言环境起了主导作用。所以同样在幼儿不识英语字母单词的情况下，通过老师所创造的英语听说环境，模仿老师的语音，语调，通过反复练习也可以很好的.学习第二语言。3－6岁是人的一生中语言发展最迅速的时期，在正常的教育情况下，此阶段的幼儿词汇量达到3，000个左右。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听，说来发展提高，这同样为幼儿学习第二语言提供了可能。因此利用多种渠道，创造良好的英语环境，对幼儿的外语学习很重要。作为老师，我们应该发挥园所优势，在日常生活中教幼儿学习英语。语言是在不断的听，说，模仿，使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续，经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会被遗忘，因为幼儿没有认，说能力。幼儿英语教学反思3初次上英语公开课，感觉自身还存在了许多的不足之处需要改进：1、教师的教态不够生动，语气太平淡了，需要以后多放开自己，只有教师自己在课上更有活力，幼儿才能更加的喜欢你的课程。2、在教具的准备上，蜡烛的设计不够好，让幼儿把蜡烛粘贴上去有些浪费时间，下次在设计上应考虑到课堂的实际课操作性，缩短不必要的时间浪费。3、英语的课堂用语太少了，虽然是小班，但是必要的课堂用语是可以的，因此接下来教师要充实自己的`英语课堂用语的词汇量，在平时的课堂中慢慢的为幼儿融入一些基本的课堂用语。4、只注重实物而忽略了卡片的实用性，在上课的时候一直用实物来教学，完全忽略了卡片，针对这个环节，以后再教一个单词的时候，出示实物引导幼儿学习单词之后及时的出示卡片，以便幼儿更好的巩固。5、课堂教学环节上缺少了一个巩固操作的环节，这个环节主要是用卡片与幼儿游戏，从而达到更进一步对单词的认识，幼儿也能更好的记忆单词，另外游戏也要多样性，太单一的幼儿反而会失去兴趣，这个也是需要自己的平时中慢慢的帮幼儿学习。6、在课堂操作上不能让其余的幼儿安静的坐着，要让幼儿跟着大声的加油念出单词来，否则课堂有时会太安静了，如果幼儿上课太活跃了，为了维持课堂常规