20以内的退位减法 (2).doc

“20以内的退位减法”复习课教学设计张春华教学目标：通过复习,学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力。2.通过复习,培养学生观察、概括、迁移类推能力以及合作交流、团结竞争的学习意识。3.能运用20以内退位减法解决生活中的实际问题。教学难点：通过复习,学生能正确熟练地口算20以内的退位减法，并能运用20以内退位减法解决生活中的实际问题。教具准备：口算卡片、课件。教学过程：一、激发兴趣，板书课题。老师：小朋友，看！这是谁？（出示图片：聪聪和明明）今天，数学王国的聪聪明明和大家一起上一节20以内退位减法的复习课。看哪个小朋友在这节课表现得最棒？（老师板书课题）二、复习过程。1、引入口算练习。老师：你们会背《花园果园》吗？一起来背一背，看谁背得好听。（学生背短文：我们村种了许多果树。春天，果树开花了，梨花开了，苹果花也开了。我们村成了花园。）老师：瞧！多美丽的花儿！（出示苹果花、梨花形状的卡片）谁算对了，老师把花儿送给他。12-512-75+713-913-44+911-811-38+35+65+611-614-514-99+511-5老师：请小朋友先把花儿轻轻放好，看谁保管得好好的，回家后送给爸爸妈妈。这些算式你是怎样快速算出得数的？（想加算减）还有别的方法吗？（破十法）你能举个例子说明吗？比如14-9和11-6可以怎样算？小组内说一说，上台展示汇报2、引入看图计算的练习请学生再背短文：秋天，果子熟了。梨熟了，苹果也熟了。我们村成了果园。老师在黑板上贴出雪梨苹果图。□+□=□□+□=□□-□=□□-□=□老师：数一数，有几个苹果？几个雪梨？你们能根据这幅图写出两道加法算式和两道减法算式吗？请你们打开小方格本来写一写。看谁写得又对又漂亮？老师巡视，提醒学生注意书写格式以及书写姿势。3、引入解决问题的练习。老师：小燕子说，家乡的变化真大呀，小朋友也长大一岁了，小燕子想考考大家是不是变聪明了，你们愿意接受挑战吗？（1）（2）？只6只12只？只□○□=□□○□=□先用投影出示第一小题。老师：请大家认真看图，想清楚知道什么？应该用什么方法计算？学生在练习本上独立完成计算。然后老师逐步引导学生交流：从图里你知道了什么？可以提什么数学问题？（一共有12只蚂蚁，走了4只，屋里有几个？）为什么用减法计算？（从12只里面去掉走了的4只，剩下的就是屋里的只数。）同样方法完成第2题比较两题的计算方法。老师：这两题的计算方法为什么不一样？老师小结：由于数学信息不同，问题不同，所以计算方法也不同。你们的眼睛是雪亮的。顺利过关了。4、解决问题。（1）一共要采13个蘑菇。已经采了8个。还要采几个？□○□=□（）出示题目。老师：这道题讲了一件什么事?你知道哪些数学信息呢？学生独立完成。老师巡视，指导个别学困生。订正时让学生说一说自己的想法。（学生独立完成。最后交流:为什么用减法计算？）老师小结：我们要看清楚题目里的已知条件和数学问题。求总数的用加法计算，求其中一部分的用减法计算。下面的题目有点难哦，看看你们是不是真的变聪明了。（2）·一共有14朵花。黄花比红花多几朵？□○□=□(朵）老师读题。让学生独立做完后，指名说一说为什么用减法计算。小结：小朋友们真棒不仅会用破十法和想加算减的方法来计算，还会解决生活中的问题。巩固练习直接写出得数。解决问题全课总结。老师：这节课我们复习了什么？你有什么收获？