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Phonics自然拼读法

Phonics自然拼读法的五大缺点和一大误区

目前，不少英语机构都在教Phonics自然拼读法（又叫“自然拼音法”），
而他们在推崇自然拼读法的同时，常常又排斥音标，似乎自然拼读法和音标这两
者之间是水火不相容的。

他们排斥音标的理由主要有两个，一个是音标比较复杂难学，另一个是英
语国家基本都不教音标。

排斥音标老师常常对学生说：“国外的孩子学英语根本就不用音标”，这导致
许多学生看不起音标。说这种话的人似乎没有弄清楚，国外的孩子跟我们中国的
孩子有很大的不同，其中最大的不同在于：母语环境有强大的纠错机制，而外语
环境却没有。

国外的孩子，他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐、爷爷奶奶、外公外婆、老师同
学，包括孩子本人，全都是讲英语的。遇到不会读的单词，可以问身边的任何人，
而且可以问很多遍；发音错误的时候，有无数人会主动帮他纠正，有无数次纠正
错误的机会。

而我们国内的孩子，他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐、爷爷奶奶、外公外婆、
老师同学，包括孩子本人，全都是不讲英语的。遇到不会读的单词，一般只能问
英语老师，而英语老师根本就不可能耐心回答你（全班几十个同学，每人问一遍，
课就不用上了，何况问一遍根本就不够）；发音错误的时候，要么没人听出来，
要么就会受到嘲笑——因此孩子们都自动养成这样的习惯：少讲英语多讲汉语。

传是只能覆盖70%的。即使按80%来算，那也就意味着，当我们面对一个陌
生单词的时候，即使你掌握了所有的发音规则，你只有80%的把握是发音正确
的。换句话说，5个单词之中，你就会读错一个！在不懂音标的情况下，你甚至
连读错了都毫不知情。

我们随便举一些常见的单词例子，就能说明不符合发音规则的单词是多不
胜数的，例如以下这几组单词，拼写规则是相同的，但发音却不同：
dear--bear;head--lead;put-cut;live-five;some-home;go--d
o

在英语国家里，有三分之一左右的学生用自然拼音法读不出该读的单词，
成为“阅读障碍”的牺牲品。自然拼读法的效果，在英语国家中尚且如此，在非英
语国家中就更加可想而知了。

当然，公正地说，掌握了发音规则的好处就是，能够大胆地读。即使读错
了，也比不敢读、不会读要好。

以上这两个主要的缺点，“发音规则太多”、“只能覆盖80%左右的单词”，
这两个缺点合起来，是非常致命的。当你发现，花费了大量的时间和精力，掌握
了所有的规则之后，却顶多只能做到“5个单词读准4个、另外1个肯定会错”
的时候，你大概难以自信起来。

相比而言，如果学习国际音标，刚开始可能会有点枯燥，但一旦掌握之后，
却能百分百地读准所有单词，那种踏实感是Phonics自然拼读法所不能比的。

缺点三：没有讲重音的规律

英语的元音是发重音的，因此单音节单词全部发重音。但是在双音节和多
音节单词里，只有一个音节发重音。究竟哪个音节发重音，这会极大地影响到这
个单词里所有元音的发音。

例如这几个单词：
phonics['fɑnɪks]n.声学
phonate['fəʊneɪt]v.发音
phonetix[fə'netɪk]a.语音的

这三个单词，词源是一样的，但是其中的字母o的发音却不一样。而第三
个单词，则是因为重音后移，所以导致字母o和字母e的发音发生了变化。

自然拼读法并没有讲重音的规律，无法从单词外形上判断重音究竟在哪里，
因此自然拼读法比较适合单音节的单词，一旦遇到多音节单词就比较困难了，因
为有重音和发音变化在里面，元音的发音规律就更加复杂。

缺点四：发音品质的问题

很多音标的发音是容易混淆的，即使仔细听，也不一定能分辨出到底是发
哪个音，必须要查音标才能比较好地确认。尤其是到了一定年龄之后，对声音的
分辨力有所下降，就更加难以准确地辨别英语的发音。

在缺乏母语般环境的情况下，对语言的学习，音素的掌握是非常重要的。
音标就是把英语的音素归纳为48个，基本上所有的发音都逃不过这48个音素，
我们只要掌握好这些音素，就能做到标准发音。

但是，自然拼读法只是归纳发音规律，并没有强化对音素的掌握，在练习
量不足以及缺乏纠错机制的情况下，孩子们在听一些相对复杂的单词的时候，即
便老师的发音是标准的，孩子们也难以做到完全的模仿，那么，孩子们所发出来
的音，就有可能会出现偏差，单词的音节越多，偏差可能就越明显。

假如教学的老师没有非常耐心、非常仔细地及时帮助每个孩子纠正（事实
上老师根本就不可能反复给每个孩子纠正），就会导致许多孩子的发音不准确，
这个音跟那个音经常混淆，而且难以再纠正过来。

缺点五：无法自由选择英音与美音

我们知道，英式发音和美式发音是有很大区别的，同样一个单词，英音和
美音的发音上可