教育理论大全.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT3页教育理论大全讨论小学校长管理工作中的创新途径一、小学校长管理工作中管理理念的创新假如小学校长始终实行传统的管理模式,不注重管理理念的创新,不去主动讨论怎样才能促进教育的进展,就会导致经由此校长领导下的小学教育信息闭塞、无竞争力。因此,小学校长在管理工作中要注重管理理念的创新,将封闭的思想转变为开放的思想,如此,才能够做到视野开阔,学校办学质量才会提高。校长的管理理念要做到从封闭到开放的创新,需做到以下几方面。(一)创新有士气,并注重实践小学校长在进行管理理念创新的过程中,会遇到许多诸如学校教师不理解、学生不协作的困难,但必需要有士气去冲破传统观念的束缚。假如打破不了传统观念,就做不到开拓创新,也不会将新思想转变为教学秘诀,更不会促进管理理念的落实。例如,学校的考评制度和聘任制度应当随着时代进展的改变而有所改变,通过制度的改变对学校教职员工提出更高的要求,但在创新这两项制度时,必定会遭到部分教师的反对,校长要有士气面对质疑的声音,主动和教师做好沟通,使学校的教育工作得以有效开展。所以,作为小学校长,应当学会总揽全局,有士气创新并注重实践。(二)具有事业心事业心是小学校长必备的优秀品质。小学校长假如拥有剧烈的事业心,他就会在自己日常的工作中,坚持着为教育事业和共产主义事业献身的信念,并做到喜爱事业、生活、教师、学生,将学校当作自己生活中必不行少的一部分。拥有剧烈事业心的小学校长会更加有探究如何创新教育的责任感,表现为对学校的新奇事物敏感,并能够给予支持。(三)有系统化的思维系统化的思维能够将一件事或一种理念实施的前前后后连成一个统一的整体,做到运筹帷幄。这种系统化的思维考虑事情不仅周密而且全面,既有前瞻性,又能够想象出事情可能的后果,提前做好预备。拥有这种系统化思维的小学校长,在进行管理理念创新时,能够做到做事不盲从、有条不紊、丝丝入扣,即使遇到突发状况,也能够沉着处理。二、小学校长管理工作中管理方法的创新小学校长在管理一个学校时,各项制度确实定不能仅凭自己的想法,而是要听取民众的声音,如此工作才能够被人信服,因此,小学校长要注重管理方法上从独断到民主的创新。随着课程改革的不断深入和社会进展速度的加快,教职工的思想变得活跃起来,他们的民想法识也渐渐增添,因此小学校长独断的管理方法必定不能适应社会的进展。小学校长必需明确的事情是:首先,自己并非圣人,做不到无事不通、无事不晓,要想在这个信息爆炸的时代保证自己决策的科学性,就要广开言路,听取民众的声音。其次,自己的管理水平有限,小学各项工作繁杂,校长做不到面面俱到,因此,必需在管理中实施双向管理,这样既有利于校长管理工作的开展,又能够保证被管理者的自律,到达无为而治的效果。最终,自己把握的学问有限,通过民主的管理方法,可以利用教职工的长处弥补自己的短处。为保证管理方法的民主性,校长应当:建立并完善民主管理制度,用制度保障教职工参加管理的权利;创建良好的民主管理气氛,敬重每一位教职工的想法,让他们在各项政策确立之前踊跃发言,献计献策,使政策得以完善之后出台;超越自我,放下领导姿态,真正将群众意见听进心里去;接受群众监督,保证校长各项工作的公开透亮性。三、小学校长管理工作中人际关系的创新在小学中的人际关系主要指的是校长和领导层以及教职工间的关系,处理好人际关系,是做好学校工作的前提,因此,小学校长要重视管理工作中人际关系由逆反到相容的创新。要做到上述人际关系的创新,需遵循:校长要敬重并信任其他领导成员,建立同志情意;领导成员之间要相互信任,避开无端猜忌;领导人员要平等地对待教职工等。小学校长是学校的领导核心,他的一言一行对其他员工都有重要影响,因此,小学校长对待员工要宽容,但不是对员工的错误置之不理,要爱惜敬重自己的员工,但不是对员工开后门,要做到求真务实、正确评价自己,但不是怕自己掉架子。四、小学校长管理工作中学问结构的创新小学校长要把握自己在管理工作中的主动权,使自己的各项管理工作被人信服,就要注重自己学问结构的创新,实现从单一学问结构到复合学问结构的创新。小学校长大都是只精通一门学科,学问涉猎的范围不宽阔,这会导致校长在管理工作中所做的各项确定不具有综合性和科学性,表现为:自己擅长学科的改革较大,其他学科无变动。因此,为使小学校长的学问结构变得合理,校长要通过多种学习途径,把握自然科学学问、社会科学学问、人文科学学问等,不断增长自己的学问才能,为自己争取更多的主动权。五、结语综上所述,小学校长要想把握领导的主动权,被广大教职员工信服,就要重视管理工作的创新。管理工作在创新的过程中,转变管理理念是关键,转变管理方法是重点,改善人际关系和转变学问结构是基础,只有做好上述四个创新,才能使校长的管理工作事半功倍