电功率+教学设计与反思+PPT (2).ppt

大方四中付兰云【教学目标】知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。会用电功率的公式P=W/t＝UI进行简单的计算。掌握额定功率和实际功率的意义。过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。形成节约用电的意识和习惯。教学重点及难点对于不同的用电器，电流做功（电能消耗）的快慢一样吗？1、物理含义：电功率是表示电流做功（用电器消耗电能）快慢的物理量。4、单位：，符号：。“千瓦时”的来历功率为1KW的用电器在1h内所做的功，就是1KW·h。想一想：实际功率和额定功率：额定电压与额定功率：想一想：例题如图所示小灯泡两端电压是６V，通过电流是２A，这时小灯泡的电功率是多少？1、电功率计算公式：2、电功率公式可变形为：电功率计算公式例题1已知加在一个电灯泡的两端电压为２２０伏，通过的电流为０.５安，工作１０分钟的电功是多少？2一只灯标有“PZ220-100”，它表示什么意思？有关电功率的计算小结本节课主要内容：电功率（电功率的概念；额定电压、额定功率的概念；实际功率的概念）课后作业1．书面作业：课后练习题第3、4题。2．课后讨论：刚才我说用电高峰时，电压较低，为什么会这样呢？请同学们交流讨论一下。3．收集下列电器的铭牌，了解它们的额定电压和额定功率（STS活动）。电冰箱电熨斗电视机电烙铁电风扇微波炉洗衣机教学反思一、内容的反思《初中物理课程标准》建议：“在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。”因此教师在教学中，应该始终体现“学生是教学活动的主体”，重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。着眼于学生的发展，注重培养学生的良好的学习兴趣、学习习惯。通过让学生观察身边熟悉的现象，探究其内在的本质的物理规律，培养学生的探究精神和实践能力。本节的重点是正确理解电功率和用电器的额定功率、电功率与电功的区别和联系。它不像以往的物理课学生可以自己动手实验，在获得成功的喜悦中进行新知识的学习，有实验的课堂学生的激情都很高涨。本节课由于只有教师的演示实验，没有学生的试验操作，要想吸引学生注意力就必须在其他地方下功夫。学生对于P=U2/R、P=I2R公式理解起来有很大的困难，针对这种情况老师要把精力放到了课件上，教学过程中通过学生对生活中实例的讨论、交流的方式引出电功率的教学，并就电能的来源及能量转化关系、电能表铭牌上参数的含义及正确读数等重、难点借助PPT给予重点讲解；