三位数除以两位数整理与复习教学设计.doc

三位数除以两位数整理与复习教学内容本课为教材第七单元82页到100页的内容，主要复习三位数除以两位数的知识。教学目标1、通过复习，使学生更好的掌握整十数或几百几十除以整十数、两位数除以一位数的口算方法，并进一步提高口算能力。2、通过复习，是学生进一步掌握三位数除以两位数的笔算方法，能正确的进行笔算。3、会用三位数除以两位数的除法解决一些实际问题，体会三位数除以两位数与现实生活的联系和应用。三、教学重难点1、重点：三位数除以两位数的笔算。2、难点：能熟练、准确的进行计算并解决一些实际问题。四、教学方法引导法五、课型复习课六、教学准备多媒体课件、计算器、草稿纸七、教学过程（一）谈话导入1、教师：同学们，我们第七单元到目前已经全部学习完了，想想我们都学习了那些内容？生1：三位数除以两位数的口算、估算、笔算。生2：根据三位数除以两位数来探索乘除法的计算规律。生3：根据三位数除以两位数来解决实际问题。……2、同学们说的都不错，揭示课题：今天我们一起来复习三位数除以两位数。(板书课题)（二）课堂互动，巩固复习1、复习口算。（出示课件）860÷20=320÷40=540÷30=420÷70=800÷40=210÷70=（1）学生独立完成，集体校对。（2）说说口算时要注意什么？口算方法：想乘法，算除法或者从最高位除起2、复习估算（出示课件第3和）（1）飞机每时360千米，火车每时92千米，飞机的速度大约是火车的几倍？（出示课件）（2）出示：估算下面各题（）里最大可填几140÷21≈20×（）＜91315÷40≈89＞20×（）624÷23≈（）×60＜429先说出商的最高位是哪一位？估计可能是几？谁来估算一下它的商大约是多少？生：147÷20的商最高位是个位，估计是7。生：147÷21的商最高位是个位，等于7。生：147÷29的商最高位是个位，估计是5。......估算方法：估算最常用的方法是“四舍五入”3、复习笔算除法（出示课件）板演（1）几百几十的数除以整十数的笔算；720÷30=（2）笔算时把除数“四舍”为整十数，找初商，初商大了改小的问题；840÷21=（3）笔算时把除数“五入”为整十数，找初商，初商小了改大的问题；850÷17=（4）三位数除以两位数，前两位不够除，要看被除数的前三位；688÷86=笔算方法：（出示课件）用除数去除被除数的前两位；②除到被除数的哪一位，九在那一位上面写商；③每次除得的余数要比除数小。④总之，除数是两位数，先看被除数的前两位，如果……4、复习探索规律（出示课件第7和）（1）借助计算器探索乘法算式中的规律。（出示课件）2424÷101=242424÷202=122424÷404=6①被除数不变，除数扩大（或缩小）几倍，商就缩小（或扩大）几倍。2424÷101=244848÷101=489696÷101=96②除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商就扩大（或缩小）几倍。(2)商不变的性质。（出示课件）48÷4=480÷40=4800÷400=3000÷200=300÷20=30÷2=③被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数（0除外），商不变。5、复习问题解决，再次强调本单元重点为笔算（1）单价×数量=总价（出示课件例题）(2)时间×速度=路程（出示课件第10和11页例题）(3)工作时间×工作效率=工作总量（口头阐述）6、课堂小结（出示课件）同学们，我们一起来回顾一下到底复习了三位数除以两位数的哪些知识，比如三位数除以两位数的口算、估算、笔算；探索规律；问题解决。八、作业布置（出示课件）1、课堂作业：完成练习册52页第四题和完成练习册53页第一题。2、家庭作业：完成练习册和53页。九、板书设计整理与复习1、三位数除以两位数：（1）口算。方法：想乘法，算除法或者从最高位除起（2）估算。方法：四舍五入（3）笔算。方法：①先用除数去除被除数的前两位②除到被除数的哪一位，九在那一位上面写商③每次除得的余数要比除数小④总之，除数是两位数，先看被除数的前两位2、探索规律：（1）被除数不变，除数扩大（或缩小）几倍，商就缩小（或扩大）几倍。(2)除数不变，被除数扩大（或缩小）几倍，商就扩大（或缩小）几倍。(3)被除数和除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。3、解决问题：（1）用连乘、连除、乘除混合运算（2）根据单价、数量、总量之间的数量关系解决问题(3)根据时间、速度、路程之间的数量关系解决问题十、教学反思