2024年辽宁省葫芦岛市南票区中学《教育心理学》巅峰冲刺试卷完整版.docx

2024年辽宁省葫芦岛市南票区中学《教育心理学》巅峰冲刺试卷完整版第1题：单选题(本题1分)“因材施教”体现了教师劳动的什么特点（）A.示范性B.劳动对象的主动性C.劳动方式的个体性D.创造性第2题：单选题(本题1分)（）水平决定教育的规模和速度。A.政治经济制度B.科学技术C.生产力D.文化发展第3题：单选题(本题1分)学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解第4题：单选题(本题1分)学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于()。A.内部动机B.外部动机C.认知性动机D.交往性动机第5题：单选题(本题1分)一个测验或测量工具能够正确测量所要测量的属性或特征的程度被称为（）。A..效度B.信度C.区分度D.难度第6题：单选题(本题1分)人的发展的内因是（）A.教育B.社会环境C.主观能动性D.家庭环境第7题：单选题(本题1分)将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）。A..目标分类B.目标表述C.任务分析D.任务执行第8题：单选题(本题1分)上课过程中最主要和基本的组成部分是（）。A..组织教学B.检查复习C.讲授新教材D.巩固新教材第9题：单选题(本题1分)归因总是与下列哪项联系在一起（）A.干什么B.谁C.怎么样D.为什么第10题：单选题(本题1分)后现代主义课程论流派的代表人物是（）A.布拉梅尔德B.杜威C.泰勒D.多尔第11题：单选题(本题1分)迁移按影响的效果不同可以划分为（）。A..水平迁移和垂直迁移B.正迁移与负迁移C.一般迁移与具体迁移D.同化性迁移、顺应迁移、同组迁移第12题：单选题(本题1分)桑代克提出的是以下哪种学说?（）A.顿悟说B.五阶段说C.试误说D.创造性解决问题第13题：单选题(本题1分)奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（）。A.知识学习和技能学习B.概念学习和意义学习C.接受学习和发现学习D.机械学习和意义学习第14题：单选题(本题1分)教育史上两大对立学派——传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。A..凯洛夫和赫尔巴特B.杜威和赫尔巴特C.赫尔巴特和杜威D.夸美纽斯和杜威第15题：单选题(本题1分)教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。A..自由发展B.自主发展C.自愿发展D.自动发展第16题：单选题(本题1分)在教育史上真正为课程论建立起心理学基础的人是（）。A..亚里士多德B.裴斯泰洛齐C.高尔顿D.赫尔巴特第17题：单选题(本题1分)结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）。A..内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略第18题：单选题(本题1分)下列()属于程序性知识的学习。A.认识定义的符号B.熟练的运用定义C.叙述定义的含义D.背诵定义第19题：单选题(本题1分)动机强度与学习效率之间的关系是（）。A..成正比关系B.成反比关系C.没有关系D.成倒U型曲线关系第20题：单选题(本题1分)评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是（）。A..形成性评价B.总结性评价C.常模参照评价D.标准参照评价第21题：单选题(本题1分)根据各级各类学校任务确定的对所有培养人的特殊要求被称为（）A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学评论第22题：单选题(本题1分)丽丽总是觉得自己的手不干净，因此常常要反复地洗手，这属于（）。A..焦虑B.强迫行为C.强迫观念D.强迫恐惧第23题：单选题(本题1分)()是指把握所学材料的意义。A.知识B.领会C.应用D.分析第24题：单选题(本题1分)道德意志的品质不包括（）A.自觉性B.敏感性C.果断性D.坚持性第25题：单选题(本题1分)人的气质类型在社会评价上（）。A..有好有坏B.无好坏之分C.都是好的D.都是坏的第26题：单选题(本题1分)班主任班级管理的主要对象是（）A.班级财产B.班级信息C.班级学生D.班级学业成绩第27题：单选题(本题1分)教师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（）。A..关系说B.认知结构的迁移观C.形式练习说D.相同要素说第28题：单选题(本题1分)美国经济学家（）创立的人力资本理论，开辟了人类关于人的生产能力分析的新思路。A.恩格尔B.凯恩斯C.舒尔茨D.托宾第29题：单选题(本题1分)学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识?()A.生理自我B.心理自我C.社会自我D.理想自我第30题：单选题(本题1分)某老师把学生回答平均分配12个馒头的多种计算方法板书出来：12÷3=4(人），12÷2=6(人），12÷1=12(人），12÷4=3(人），12÷6=2(人），12÷