2024年抚州市黎川县中学《教育心理学》深度自测卷含解析.docx

2024年抚州市黎川县中学《教育心理学》深度自测卷含解析第1题：单选题(本题1分)是学校文化的基本要素。（）A.教师文化B.课堂文化C.课程文化D.学生文化第2题：单选题(本题1分)学校对学生进行教育管理的具体执行者是（）。A..任课教师B.班主任C.教导处D.校长第3题：单选题(本题1分)群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和（）。A..不成文的非正式规范B.口头的规范C.潜意识遵循的规范D.不成文的被动规范第4题：单选题(本题1分)在教学任务中处于基础地位的是（）。A..发展学生的智力B.培养学生的能力C.传授基础知识和基本技能D.形成学生科学世界观和道德品质第5题：单选题(本题1分)在课程设置上，（）作为教学计划的核心，它具体勾画出实现培养目标的“蓝图”，是把教育目标与教学实践结合起来的桥梁。A.教育目的B.课程目标C.培养目标D.课时按排第6题：单选题(本题1分)斯金纳关于学习规律的核心观点是【】A.动机的培养B.情感与社会性的发展C.强化的原理与技术D.人格的形成第7题：单选题(本题1分)道尔顿制的首创者是（）。A..克伯屈B.帕克赫斯特C.道尔顿D.布鲁纳第8题：单选题(本题1分)人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。A..学习需要B.动机归因C.成就动机D.学习动机E.自我效能感第9题：单选题(本题1分)“教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（）思潮的体现。A.制度化教育B.非制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育第10题：单选题(本题1分)一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是（）。A..诊断性评价B.配置性评价C.常模参照评价D.标准参照评价第11题：单选题(本题1分)关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（）A、泰勒B、塞勒C、杜威D、布鲁纳第12题：单选题(本题1分)下面不属于元认知策略的是()。A.计划策略B.组织策略C.监视策略D.调节策略第13题：单选题(本题1分)下列关于复式教学叙述正确的是（）。A..复式教学可以在同一年级内进行B.复式教学适用于学生多、教室少的情况C.复式教学中教师的教学和学生的自学或作业同时进行D.复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱第14题：单选题(本题1分)每个人对自己行为方式和行为结果的责任的认知或定向是（）A.控制点B.控制源C.自我概念D.自我认知第15题：单选题(本题1分)课程论研究的是（）的问题。A.为谁教B.怎样教C.教什么D.教给谁第16题：单选题(本题1分)我国当前是由（）负责教师的培训和教师资格认定等事务的。A.教师专业团体B.教育行政部门C.教师所在的学校D.社会公共事业机构第17题：单选题(本题1分)我国正式颁布《义务教育法》的时间是（）。A..1957年B.1982年C.1986年D.1990年第18题：单选题(本题1分)能够反映测验前后的一致性的是（）。(2009年，广东)A.信度B.效度C.难度D.区分度第19题：单选题(本题1分)以课程任务为依据可把课程分为（）。A..学校课程B.技能性课程C.学生中心课程D.基础型课程第20题：单选题(本题1分)儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到“（）”。A.自我调控B.自我监督C.自律D.自我疏导第21题：单选题(本题1分)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（）。A.主导作用B.决定作用C.不起主导作用D.起基础作用第22题：单选题(本题1分)用多种感觉通道识记时效果最显著的智力类型是（）A.视觉型B.听觉型C.运动觉型D.混合型第23题：单选题(本题1分)下列哪一项的学习理论和桑代克的联结学习理论对立，并且该理论成为认知学派的始祖（）A.布鲁纳的发现学习理论B.奥苏贝尔的同化学习理论C.托尔曼的符号学习理论D.格式塔的完形学习理论第24题：单选题(本题1分)班级管理的主要对象是（）。A..班级公共财产B.班级信息C.学生D.班级资料第25题：单选题(本题1分)以下不属于原型定向教学要求的是（）。A..了解活动的结构B.发挥学生主动性与独立性C.要变更活动的对象D.教师示范要正确第26题：单选题(本题1分)1978年9月，国际初级卫生保健大会发表了有关身心健康的(）。A..《巴黎宣言》B.《北京宣言》C.《开罗宣言》D.《阿拉木图宣言》第27题：单选题(本题1分)课程内容的活动取向特别注重（）。A..课程内容的科学逻辑组织B.课程与社会生活的联系，强调学生在学习中的主动性C.课程是外在于学习者的，并且基本上是凌驾于学习者之上的—学习者服从课程，在课程面前是接受者的角色D.课程是既定的、先验的、静态的第28题：单选题(本题1分)学生的个别差