学案-全国-2010_九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物 导学案 人教新课标版（打包3套）.rar

霍山二中有效教学九年级化学导学案课题1金刚石、石墨和C60主备教师审查人华直权日期________学习目标1．知道不同元素可以形成不同物质，同种元素也可形成不同物质，了解金刚石，石墨和C60都是由碳元素形成的单质。2.了解木炭、活性炭的吸附性。3.知道物质多样性的原因学法指导1．通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系。2．通过木炭、活性炭对红墨水的吸附性实验，学会用对比实验的方法来解决实际问题。学习重点单质中中碳原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。学习难点物质的结构、性质和用途之间的关系。知识准备原子的结构、木炭在氧气中的燃烧学习研讨一、碳的单质【自主学习】阅读文本、浏览图片、合作实验金刚石、石墨、C60的物性、结构、用途。金刚石石墨木炭（活性炭）C60（纳米碳管）结构物性用途【交流讨论】这些碳的单质是由什么微粒构成的？为什么物理性质存在着如此大的差异？对于物质而言，结构与物性和用途之间存在着什么样的关系?谁决定谁？物质的性质是由_____________决定的，物质的化学性质与_____________有关，尤其是__________________________,物质的物理性质与________________有关。备注二、碳的化学性质【独立思考】古代字画能保存很长时间，为什么？记录档案用碳素墨水好还是纯蓝墨水好，为什么？【自主学习】写出碳在氧气充足和不足的两种情况下燃烧的化学方程式。比较碳和氧气的质量比。【小组讨论】反应物的量不同导致生成物不同，你能举出一个例子么？【探究实验】高温下碳和氧化铜反应1.如何实现高温条件?2.加热固体实验要注意什么?3.你预测生成物是什么？如何通过实验验证你的假设？【分析交流】写出木炭与氧化铜反应的化学方程式。木炭和氧化铜在该化学反应里各自有什么表现？【阅读理解】还原性和还原反应。我们以前的学习中遇到过类似的反应么？请举例。【教师释疑】【课后拓展】碳单质的还原性在工业上有何应用？写出焦炭和氧化铁，焦炭和四氧化三铁的化学方程式。备注霍山二中有效教学九年级化学导学案课题2二氧化碳制取的研究主备教师审查人华直权日期________学习目标1．了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。2．探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取CO2。3．了解实验室中制取气体的思路和方法。学法指导1．通过对获得二氧化碳气体途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识；2．通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法；3．在组装并使用自己设计的装置制备气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本技能。学习重点实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法学习难点从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法知识准备结合生活经验和已有知识，列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，能用化学方程式表示的写出有关的化学方程式。学习研讨一、实验原理【引入新课】从酒瓶吞鸡蛋魔术引入碳酸钙与稀盐酸的反应【交流讨论】实验室制取气体要求产物较纯，装置简单，反应速率适中，反应条件易于实现，上述这些反应能否用于在实验室里制取CO2？简要说明理由。【合作实验】1.碳酸钠和稀盐酸；2.石灰石和稀硫酸；3.石灰石和稀盐酸。根据你所观察到的现象，思考上述三个实验中，哪一个比较适合于实验室制取CO2气体？为什么？请谈谈你的观点。二、实验装置【阅读思考】阅读教材的内容，下图是实验室制O2的两套装置，根据所示实验装置回答下列问题：备注1.实验室制取气体的装置包括哪两部分？2.确定气体发生装置时应考虑哪些因素？3.收集气体一般有哪两种方法？4.确定气体收集装置时应考虑哪些因素？【合作讨论】归纳整理，写出如何确定实验室制取气体装置规律。反应物状态反应条件与空气密度相比与M空气=29比较是否溶于水是否与水反应O2CO2【合作探究】1．小组从书本110页中仪器自由选择，拼一拼，装一装，设计并组装画出一套制取CO2的装置。2．小组代表向全班展示所设计的装置图，并交流设计意图。【分组实验】从自己小组设计的装置中选择几套典型装置进行实验并分析和归纳操作中应该关注的几个问题。【讨论思考】1.如何检验生成的气体是CO2？如何检验瓶内气体已收集满了？请归纳并写出气体检验和验满的方法。2.实验的操作