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2012年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题及答案

2012年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题及答案
一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符
合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本
大题共20小题，每小题1分，共20分)
1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的战
略主题为(A)
A.坚持以人为本，全面实施素质教育
B.坚持德育为先
C.坚持能力为主
D.坚持全面发展
2.中学各科教学普遍采用的教学方法是(A)
A.讲授法
B.谈话法
C.发现法
D.实验法
3.“设置学生认知冲突，启发学生的好奇心”以激发学生学习的主
动性的策略是(C)
A.目标策略
B.成就策略
C.情境策略
D.变化策略
4.班级文化中最活跃的因素是(B)
A.班级物质文化
B.班级行为文化
C.班级制度文化
D.班级精神文化
5.班主任工作的中心环节是(A)
A.组织和培养班集体
B.了解和研究学生
C.组织课外、校外活动
D.协调校内外各种教育力量
6.“学高为师，身正为范”体现了教师劳动的(D)特点。
A.创造性
B.复杂性
C.长期性
D.示范性
7.教师运用符号文字筹对学生进行的强化属于(D)
A.自我强化
B.替代强化
C.直接强化
D.标志强化
8.《中华人民共和国教师法》规定对教师进行考核的机构是(B)
A.国务院教育行政部门
B.教师工作所在的学校
C.当地教育局
D.当地人民政府
9.因材施教原则是针对个体身心发展的(A提出的。)
A.个别差异性规律
B.阶段性规律
C.不平衡性规律
D.顺序性规律
10.教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识属于(A)
A.条件性知识
B.本体性知识
C.实践性知识
D.一般性知识
11.感知的快速、思维的精确属于性格的(A)
A.理智特征
B.情绪特征
C.意志特征
D.态度特征
12.教师用红笔批改作业以引起学生的注意是利用刺激物的(B)
A.强度
B.对比关系
C.运动关系
D.新异性
【中公教育解析】教师用红笔批改的痕迹和学生的作业之间形成
强烈的对比引起了学生的注意。
【命题立意】考查引起无意注意的因素。★★★★
【错因分析】对无意注意的影响因素认识不清。
13.考试时学生能够监控自己的速度和时间，属于(C)
A.计划策略
B.资源管理策略
C.监控策略
D.调节策略
C【中公教育解析】监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及
时检测认知过程，寻找两者之间的差异，并对学习过程及时进行调整，
以便顺利实现有效学习的策略。题干的表述符合监控策略的概念，故
选C项。
【命题立意】考查对监控策略的理解。★★★
【错因分析】对监控策略的理解不够透彻，而且容易错选B项。
14.英语学得很好有助于学习德语，这是(B)的作用。
A.定势
B.正迁移
C.变式
D.负迁移
B【中公教育解析】一种学习对另一种学习的促进作用是正迁移，
英语学得好有助于学习德语符合正迁移的概念
【命题立意】考查“定势”和“变式”、“正迁移”和“负迁移”
的区分。★★★★
【错因分析】正迁移和负迁移区分不开，容易错选D项。
15.短时记忆的信息容量是有限的，具体为(D)
A.4~8个组块
B.5～8个组块
C.4—9个组块
D.5-9个组块
D【中公教育解析】短时记忆的容量为5-9个组块，平均值是7。
【命题立意】考查短时记忆的容量。★★★★
【错因分析】对短时记忆的容量记忆不牢固。
16.学生对于新问题不经过逐步的分析，就能迅速理解并作出判断
的思维方式是(D)
A.逻辑思维
B.形象思维
C.抽象思维
D.直觉思维
D【中公教育解析】直觉思维是指对一个问题未经逐步分析，仅依
据内因的感知迅速地对问题答案作出判断，猜想、谩想，或者在对疑
难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未
来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。
【命题立意】考查直觉思维的特点。★★★
【错因分析】对直觉思维的理解不透彻。
17.对于解决问题起启发作用的事物是(B)
A.变式
B.原型
C.定势
D.原型启发
B【中公教育解析】对问题解决起启发作用的事物是原型。
【命题立意】考查对原型概念的理解。★★★
【错因分析】原型与原型启发概念混淆。
18.对于不敢真实表达自己的意见、情感的学生来说，有效的行为
改变方法是(C)
A.系统脱敏
B.松弛训练
C.肯定性训练
D.认知转变法
C【中公教育解析】肯定性训练也叫自信训练，目的是促进个人在
人际关系中公开表达自己真实的情感和观点，维护自己权益也尊重别
人权益，发展人的自我肯定行为。因此，答案为C项。
【命题立意】考查对改变学生行为的方法。★★★
【错因分析】对学生行为改变的方法的掌握不牢固。
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