幼儿园说课稿模板锦集十篇.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT21页幼儿园说课稿模板锦集十篇【精品】幼儿园说课稿模板锦集十篇作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。写说课稿需要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园说课稿10篇，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。幼儿园说课稿篇1一、说教材抽到这个活动内容，我想起了前些日子发生在我们班里的一件事情，我让幼儿收集各种植物的种子布置我们的自然角，幼儿兴致特殊高，第二天纷纷收集玉米、大豆、高粱、花生、绿豆等投放在自然角，午饭的时候，小伴侣吃豆芽熬肉，大家都在清静的吃饭，东北角上的几个小伴侣却在争辩不休，我走过去询问才知道，他们在争辩一个问题：豆芽是不是豆子变来的?假如是，那么硬梆梆的豆子怎么能长出牙来呢?当时吃完饭后，幼儿也曾就这个问题商量过，而且还争得面红耳赤。大班幼儿的认知、操作能力不断提高，他们不仅仅满足老师所告知的，更盼望通过自己的能力加以证明，目前，我们班幼儿有植物种子发芽的阅历，我准备选择幼儿感兴趣的事物——豆芽作为探究的对象，创造条件让幼儿实际参与探究活动，通过开展活动“生豆芽”，让幼儿更直观、形象的了解豆子如何生根发芽，他们的生长与水、阳光存在什么关系，更进一步激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究兴趣。依据新《纲要》精神，结合本班幼儿的实际进展水平，我确定这次活动的目标为：1、激发幼儿对豆子生根、发芽，生长状况的探究兴趣。2、关心幼儿学习简洁的植物试验的方法和技能。3、启发幼儿探究豆子生根发芽与水、阳光的关系。这三个目标中蕴含了激发幼儿的认识兴趣，和探究欲X，主动探究的阅历获得和对事物归纳总结能力的提高，表达了目标的综合性和层次性，我准备将本次活动的重点放在：激发幼儿对豆子生根发芽生长状况的探究兴趣上，于是，在活动开始前，我要为每个幼儿预备好试验用的杯子，豆子，水等，指导幼儿泡豆子，让幼儿亲自参与探究活动，感受科学探究的过程和发法，体验发觉的乐趣，激发探究欲X。而在整个活动的过程中，我引导幼儿自己观看豆子发芽的状况，并做好记录，然后我和幼儿一起共享豆芽的生根发芽状况，形成合作探究式的师幼互动，使活动重点、难点得以有效突破。本活动的难点是：启发幼儿探究豆子生根、发芽与水和阳光的关系，我确定从以下几点来突破：1、对比试验：两个杯子里分别放几粒豆子，其中一个杯子放水没过豆子，另一个杯子不放水，2天后请幼儿观看，从而得出结论：豆子生根发芽需要水。2、对比试验：两个杯子里分别放上豆芽，其中一个杯子在黑洞洞的纸盒里，另一个杯子放在阳台上，1天后观看，从而得出结论：豆子生根发芽后继续生长需要阳光。为了完成以上教育目标，我做了以下预备：(一)、环境创设，与区域相结合为了让幼儿不再被动的接受教师传递的信息，我整合区域活动，依据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多有益的学问阅历，促进幼儿多方面能力的进展，因此，我在区域中预备：科学区：投放杯子，豆子，水盆，海绵等，图书区：投放有关生豆芽的图书和图片。(二)、学问阅历预备：幼儿有种子发芽的学问阅历(三)、物质预备：1、黄豆，绿豆，香豆若干，与幼儿人数相等的杯子，纱布和海绵，纸箱子，两个大盆。2、提前2天与幼儿一起泡豆子，并做观看记录。3、将两盆豆芽提前2天分别放在黑纸盒和阳台上，4、关于生豆芽的课件。这些预备活动，一是为幼儿创设探究活动环境，提供可操作材料，让他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，二是在活动中突破难点和重点，完成活动目标。二、说教法整个活动中始终表达纲要：即适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性的原则，激发幼儿探究兴趣，活动中我主要采纳以下方法：1、试验法：让每个幼儿都参加试验，体验探究的乐趣。2、课件演示法：将泡豆子，豆子生根发芽，豆芽变绿等过程制成课件，让幼儿直观、生动、系统、全面的了解生豆芽的全过程。3、观看法：在试验中，引导幼儿观看，并做好观看记录。这些方法的运用，将克服教师传统的说教形式，让幼儿通过试验，观看，通过生动形象的课件，在欢乐中习得学问，获得阅历。本次活动采纳集体教学和个别教学，关注个别差异，让每个幼儿都富有独特的进展，在活动中培育幼儿的观看力，动手操作能力和乐于探究的科学习惯。三、说学法幼儿是活动的主人，要让每个幼儿都有机会参加尝试，因此结合本次活动的特点，我采纳：1、试验探究法：让每个幼儿都能亲自动手试验，体验试验的过程，培育幼儿的探究意识。2、观看法：教给幼儿观看的方法，幼儿亲自护理自己的豆芽，随时观看豆子生根发芽的状况，并用绘画或符号作记录。3、归纳法：幼儿在试验的基础上，总结出试验得出的结论这些方法的运用，幼儿能够用眼睛看，用嘴巴沟通，用耳朵听，用大脑思索，全身心投入到探究活动中，能够有效的完成活动目标。四、说