现代教育技术在口语交际教学中的有效运1.doc

现代教育技术在口语交际教学中的有效运用双峰县永丰镇城北学校朱永华《语文课程标准》的基本理念中指出：“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”教学实践证明：以现代认知理论为指导，运用现代教育技术丰富的信息资源，充分发挥现代教育技术的优势，将文字、图象、声音、视频等大量教学信息与教学实际相结合并适时运用于课堂教学，极大地激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生既获得新知，又提高整体素质，使课堂教学有效。在教学《假如我会克隆》后，对现代教育技术在口语交际教学中的有效运用感触颇深。下面我就此谈谈几点收获：一、现代教育技术用在激发学生兴趣时爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，多媒体以其声情并茂、视听结合、动静相宜、感染力强等特点能一下子抓住学生的注意，激发其学习兴趣和求知欲。如本学期执教的口语交际课—《假如我会克隆》，上课伊始，以播放《西游记》主题曲把学生引入课堂欣赏《西游记》中孙悟空拔一把自己的毫毛就变出了许多小孙悟空，协助自己降妖除魔，以及他还能变成三头六臂等神奇而有趣的画面，学生的心被深深地打动了，有的甚至学着孙悟空的滑稽动作，这样就对孙悟空变出了许多小孙悟空产生了浓厚的兴趣，继而我就告诉学生：这个神话引发了人类复制自身的幻想，孙悟空能复制自身的本领，其实用现代的眼光看，它很像科技领域里所提到的“克隆”。这样设计启发谈话，课件演示，激发学习兴趣，也为后面的交流创设情景，作好铺垫。在一堂课40分钟内，学生的注意力、兴奋点不可能始终处于较高的水平线上，在教学时，适时运用多媒体教学，既能帮助学生理解课堂内容，又能再度吸引学生的注意力，收到良好的学习效果。如，引导学生自主准备“我会克隆，我要克隆……”这个话题，是难点，也恰是学生兴趣的低潮。此时，光由老师的讲解或在黑板上的板书很难引起学生的兴趣，我就用多媒体课件配合激发兴趣、解决难点：拿出全套制作好的投影动片，让几个学生试着在投影器上演示，再进行语言表述，教师演示，学生学习兴趣浓、教学效果甚佳。二、现代教育技术用在学生认识事物时认识事物是语文教学的一项很重要任务。学生通过感受理解阅读材料，能认识到很多事物；但也有的事物不是光凭感受语言文字就能认识的。这时，就需要借助多媒体提供的实物、模型、图象、声音、色彩等帮助认识。例如课上学生质疑“什么叫克隆技术”时，资料上讲：“动物的繁殖一般要经过有性过程，要使它们能够无性繁殖，必须经过复杂的操作程序。科学家把人工遗传操作繁殖的生物技术叫克隆技术。”这句话蕴涵着深奥的科学道理，教师三言二语难以说清楚。教学时，我只将20世纪中叶，科学家们利用卵细胞核转换的方法，进行过无性繁殖的试验和20世纪末，以通过对动物体细胞的细胞核转换，得到了克隆鼠和克隆羊的科教CD片让学生看，学生惊叹之余也就理解了这句话。从而保证课堂教学的有效进行。三、现代教育技术用在教育学生思想时我们知道《语文课程标准》中指出的“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”这就强调了培养学生良好的情感态度和价值观。多媒体能极方便、有效地创设情境，加速学生对情景的感知和理解，有助于产生情感共鸣。这次口语交际评价的标准是既要注意想法奇妙即想象力丰富而独特；又要注意有益于人类，即要以人类的和平与健康为最高准则。这也是基本的科学道德，要培养学生从小具有这种意识。所以，教学进入班内交流汇报时同学们争先恐后，滔滔不绝。印象较深的是华伟同学，他说：“我要克隆我自己，让他们帮我写作业，省得眼睛近视，腰坐歪，背坐驼。我也喜欢旅游，每次我是心往之而身在家呀，克隆了我，我就可以云游四海，游遍五洲奇山。”话音刚落，同学们都为他鼓掌起来。如何恰如其分来评价他的想象呢？在学生脑中初步产生形象时，我就播放品德课——《帮妈妈做家务》的录象片段，学生通过画面的形象进行对照，深受感动。然后我又引导学生把画面中的小奇想象成华伟谈谈自己的看法。接着学生就说开去。有的说，华伟克隆自己帮妈妈做家务那该多好啊；还有的说，他也可以克隆自己，空闲时一起聊天、一起玩；还可以克隆自己留下童年的幻想……小林大胆地站起来说，华伟克隆他自己，让克隆人帮他写作业是不对的，接着下面的同学都用指责的目光看着他，我感觉到学生已经能明辨是非了，就运用文字投影片重新播放评价要求再次提醒学生，克隆要注意有益于人类。对此问题的解决不是能用一些精妙的词句就能让学生理解的，要引导学生有理有据地分析、判断。在这关键处，我出示了利用克隆技术危害人类的一组课件——1、克隆假币2、克隆报废车3、克隆橙汁4、克隆以大猩猩为脸谱的名人等。此时学生兴趣极浓，思考、讨论、发表见解十分投入，情感共鸣油然而生，思想教育