班级管理MicrosoftWord文档(7).docx

浅谈班级管理中的沟通艺术作为一名班班主任，要想把班级管理工作做好，不外乎理顺三种关系，那就是与学生增进交流，和学生家长加强沟通，同任课教师密切合作。唯其如此，班级管理工作才会有条不紊，和谐健康的发展。第一、走进学生的心灵，打造和谐的师生关系“亲其师，信其道”，如果一个教师在邪恶面前不怯懦、在困难面前不低头，正直善良，同情弱者，扶持落后者，关心上进者；永远拥有一颗火热、诚挚的童心，永远保有一双公正、诚实的眼睛；永远操有健康的心口如一的语言；永远想着带给学生新鲜圣洁的思想。那么学生就会对你产生信赖感、亲切感，深深地被你的魅力所吸引，学生就会对你的班级管理感兴趣。苏霍姆林斯基也说过：“教育——首先是关怀备至的、深思熟虑的、小心翼翼的去触及年轻的心灵”。教师要细心的关注每一个幼小生命内心体验的微妙情感，保护孩子的自尊和自信，为他们扬起生命的风帆。然而，传统的师生关系往往使班主任变成了执法者，高高在上，说一不二。调查表明，现在学生已很少将老师作为倾诉对象，因为他们担心将真实想法说出来之后会遭到老师的批评和责难。中学生正处于青春发育时期，他们热情活跃，对未来充满了幻想。然而由于生理、心理上的不成熟、学习上的巨大压力、社会上诸多不良现象的影响，往往又使他们躁动不安，在理想和现实之间充满了矛盾。在这样一个特殊时期，他们迫切需要一个真正能够知心谈心的倾诉对象。班主任应以满腔的热情和爱心打开学生心灵的窗口，给学生以心理上的安慰，世界观和人生观方面的指导，和学生真诚对话，做学生的引路人。相反，如果班主任只是简单粗暴的说教，则往往会使学生向你关闭心扉，这无疑将使你失去一条深入学生内心、进行德育渗透的最佳途径。因此，班主任与学生沟通显得尤其重要，班主任只有与学生多沟通，才能了解学生的实情，切准学生的思想脉搏，做好学生的思想工作。为此，班主任要利用一切机会多与学生接触，处处做“有心人”和“知心人”，达到师生心理相容，思想相通。平时，班主任要多找学生谈话，多参加学生的活动，找机会与学生进行沟通。班主任要有意营造一种平等宽松的沟通氛围，唯有如此，学生才能把真实的想法和真情告诉给班主任，班主任也应以诚相待，把班级管理的难处与苦处告诉给学生，以便取得学生的谅解、支持与信任。当然和学生交流方式要灵活，除了善于和学生面对面谈话交流外，书面交流也是一条行之有效的途径，很多时候，书面沟通要比面对面的沟通更能打通学生的心灵。有些学生天性内向害羞，有些思想和想法无法面对面交谈，我们可以用书信、日记、甚至用QQ交谈，或者向学生公布自己的电子邮箱，只要老师能坦诚布公的和学生交流，学生自然会向你坦露心迹，敞开心扉。爱是一种美好的情感，像花，开出来，美丽别人，自己也结出果实。与学生朋友般的交流，让心灵体会心灵，在被爱中学会爱——这就是融洽师生关系的秘诀。第二、加强和家长的沟通，形成齐抓共管之势要教育好一个学生，管理好一个班级，光靠班主任的力量是不够的，必须争取学生家长的积极配合，因为家长是班级管理的一支隐性力量。做家长的朋友，正确处理好与学生家长的关系就是班主任工作的一个重要方面。孩子是每一个家庭的未来、父母的希望，而做家长的往往又会把这种希望转而寄望于孩子的老师，这无疑给我们的班主任工作增加了压力，也提出了更高的要求。班主任应主动与家长多联系、多交流，以便及时了解学生各方面的情况。很多学生在学校和家里完全是两个样，因为中学生面子观念都很强，往往会把自己最好的一面展现在老师和同学面前，而在家里则就无所顾忌了。一个老师只有掌握了学生在校内校外的表现，才可能真正全面地认识和了解一个学生。同时，父母也是孩子的一面镜子，在孩子身上可以折射出父母为人处世的哲学和做人的准则。老师和家长之间有着一个共同的目标——希望孩子能够成人成材，因此在孩子的教育观念、方法等方面通过沟通是可以达成共识的。班主任在家长面前应放下老师的架子，以平等的朋友身份对待家长，共同探讨、研究教育孩子的最佳途径。班主任与家长沟通：一是通报班级管理的现状和今后努力的方向；二是反映其子女在校的表现，既报忧亦报喜；三是听取家长对班级管理的意见与建议。班主任与家长沟通要经常性地进行，做到细水长流。与家长的沟通同样要注意方式方法,在快节奏的现代社会,所有的交流工作完全靠家访显然不现实，而与家长电话沟通则成为最受欢迎的方式。班主任老师可以在组建新班级的时候，把自己的手机号码公布给全班同学，并整理家长通讯录，以保证经常和家长联系。学生考试进步了，可以发短信向家长祝贺；学生有情绪波动了也可以打电话向家长询问情况商量对策。孟子云：敬人者，人恒敬之。班主任对家长的尊重也会赢得了家长的积极配合和支持，有了一批坚强的管理后盾，班主任工作能不得心应手吗？第三，加强和任课老师的合作，携手共创班级辉煌教育家魏书生说过，赢得了同事，你就赢得了合作。作为班主