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新时代高校国家安全观教育路径

高校作为人才高地、创新高地，承担着培养创新人才和高素质人才的重大使
命，也承担着国家安全教育的重要任务。目前，高校国家安全观教育存在课程设
置不完善、缺乏相关师资队伍建设与教育保障机制、教育内容缺乏延展拓展、教
育形式缺乏创新等问题。本文对新时代高校国家安全观教育存在的问题及其原因
进行系统梳理与分析，并提出新时代高校国家安全观教育路径构建策略。
一、新时代进行高校国家安全观教育的意义
面对国际国内复杂多变的社会环境，将总体国家安全观融入高校国家安全观
教育势在必行，这是培养新时代青年责任担当、应对世界百年未有之大变局和实
现国家长治久安的必然举措。
（一）国家安全观教育是保卫国家安全与利益的重要保障
保卫国家安全是促进国家发展的重要举措。对大学生进行国家安全观教育，
可以提高大学生的爱国情怀，充分激发大学生维护国家安全与利益的坚定信念，
使其时刻谨记把自身发展与国家民族前途命运紧紧联系在一起，提高维护国家安
全与国家利益的自觉意识。在全球安全局势变幻莫测的新时代背景下，高校对大
学生进行国家安全观教育已经成为保卫国家安全与利益的重要措施。
（二）国家安全观教育是高校落实安全管理制度的重中之重
在新时代背景下，高校被赋予新的使命———培养国家需要的保障社会全方
位发展需求的复合型人才。高校开展国家安全观教育有利于增强自身安全保障能
力，如果在基础教育中缺少国家安全观教育这一重要环节，毫无疑问会对高校自
身的秩序维护运行与管理产生巨大影响。因此，高校贯彻落实国家安全观教育是
完善自身安全管理的重中之重。
（三）国家安全观教育是高校实现育人目标的必经之路
高校始终坚持以学生发展为本，为学生终身发展服务。大学生在高校接受到
的教育，会对其步入社会后进一步的发展产生重大影响。而大学教育更倾向于对
大学生进行精神引、思想、心理引导，其侧重点是培育符合社会×义核心价值观
的新型人才，这使得大学教育相比于初高中教育更具有针对性和倾向性。因此，
高校进行国家安全观教育是新时代背景下实现育人目标的必经之路。
二、新时代高校国家安全观教育存在的问题及其原因

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为更全面客观地呈现高校国家安全观教育的实效和存在的问题，笔者通过文
献研究法与问卷调查法收集数据资料。向吉林省高校师生发放的问卷包含基本信
息、对国家安全观的认知情况、国家安全形势认知情况、国家安全观课程开设情
况、师资队伍设置情况等23个问题。调查共回收1084份问卷，有效问卷为1084
份，有效率100%。根据调查结果，主要以课程设置、师资力量、教育内容、教
育形式与教育保障机制为切入点，分析高校国家安全教育方面存在的问题及其原
因。
（一）大学生国家安全意识相较薄弱
从调查问卷和相关报道来看，目前大学生群体的国家安全认识总体不强，尤
其是非哲学与法学门类学生对国家安全观知识与安全形势缺乏理解与认知。同时，
随着西方意识形态的侵入与渗透，一些缺乏辨识能力、意识不端正、心智尚未成
熟的大学生逐渐萌发出影响民族团结和国家安全的思想与言论。因此，培养大学
生的国家安全观已成为急需解决的重要问题，需要高校深入推进和持续开展。
（二）国家安全观教育师资队伍建设不足
据调查，当前很少有高校设置专职师资队伍从事国家安全观教育。师资队伍
成员多为兼职，主要由保卫部、学工系统学生管理人员、思政课教师与辅导员担
任。师资队伍中大部分教师对我国国家安全形势的认识不够充分，缺乏对相关知
识系统的学习和培训；参加过国家安全教育讲座、国家安全教育培训等学校活动
的高校教师仅占58.54%，且对国家安全观的认知停留在传统安全方面。
（三）国家安全观教育内容缺乏延展拓展
现阶段高校国家安全观教育体系暂未形成完备体系，也未形成与各学科之间
相互交叉、教育形式协同进行的授课形式。知识传播以按部就班、循规蹈矩的传
统方式为主，缺乏对其产生依据、背景的解读与相关法规的阐释，很难对传统与
非传统安全进行深度的扩展分析。在公共课程教学中，对涉及国家安全观的内容
进行浅层次理论讲解，教育内容陈旧枯燥。这间接导致大学生国家安全意识薄弱，
限制了新时代高校国家安全观教育的发展。
（四）国家安全观教育形式缺乏创新
当前很多高校的国家安全观教育还停留在理论知识灌输阶段，在大学生国家
安全观教育过程中缺乏主动引导。学习活动普遍流于形式，缺乏适宜的解释和引

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导，也缺少针对性，无法引起受教育群体的共鸣，严重影响教育效果。新时代大
学生探索新事物的能力强，思想较为活跃，枯燥乏味的理论说教很难让他们欣然
接受。
三、新时代高校国家安全观教育路径
结合高校国家安全教育存在的问题，加强大学生总体国家安全观教育应围绕
课堂教学、师资力量、课程设置、舆论导向四个方面进行精准发力，实现相互