阅读越快乐张玲莉.doc

悦读越快乐新建小学张玲莉读书能让教师和孩子们体会到成长的快乐。把孩子们带到书里去，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”；把孩子们带到书里去，“书是人类进步的阶梯”；把孩子们带到书里去，“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”我时刻牢记着苏霍姆林斯基的这句名言。我最喜欢做的事就是和班里的孩子一起阅读，静静地享受阅读带来的幸福感。阳光明媚的早晨，风和日丽的午后，我和我的学生们各自捧着一本书安静地坐在教室里穿越时空体验着作者的喜怒哀乐，感悟着生命的真谛，领略着人性的美妙。激动人心的故事、扣人心弦的情节和精妙绝伦的文字纷纷在孩子们的心中生根、发芽。淘气的马小跳，才华横溢的诸葛亮，神通广大的孙悟空，漂亮的米兰老师……他们都已经活在孩子们的心里了。教室已经不单是一间教室，更是我们师生共同快乐成长的神圣殿堂。风儿轻轻地吹，鸟儿婉转地叫，我们快乐地读。有的边读边做批注，有的边读边摘抄，有的边读边思考，还有的不时发出会心的微笑，还有的一脸凝重，更有甚者，眼角还会流出两行热泪……这是一幅多么令人陶醉的师生悦读图，这又是一道多么令人迷恋的风景线呀！每每此时，我总是有些激动，有些感动，更多的是享受着一种无以表达的幸福。每当看到孩子们沉浸在阅读经典的喜悦中，目光炯炯，神采飞扬时，我便会深深地感受到：经典阅读，无论是对孩子心灵的呵护，还是对教师精神的滋养，都如春雨点点入土。在这飘满书香的日子里，看到学生们从一个个不懂事的孩子成长为现在思维敏捷的睿智学生，心里着实感到欣慰。特别是感觉在对学生进行思想教育时，无需多说就能达成共识，使我的班级工作感到轻松了许多。课外我组织大家阅读我国古典四大名著之一的《三国演义》。我班的李承泽经常为一些鸡毛蒜皮的小事气呼呼地找我告状。了解情况之后，我平静地问他：“还记得《三国演义》中《诸葛亮三气周瑜》吗？”“记得。”“周瑜最后怎么死的？”“被诸葛亮气死了。”“为什么诸葛亮不气别人，单单气周瑜呢？”听到这里，他也不生气了，不好意思的红着脸说：“因为诸葛亮知道周瑜是一个度量小，心胸狭窄的人。那你愿意做那样的人吗？”我紧追不舍。“不，不。”李承泽连连摇头，高兴地和同学玩耍去了。每读完一本书，孩子们就有一次思想的蜕变，孩子们的心灵之窗便会打开一扇有一扇，被缕缕阳光映得澄亮！悄悄中，班里做好事的现象多了，同学相处得更加友好了！师生共读改善了师生关系，让我们师生之间有了共同语言，达到了心有灵犀，实现了师生之间的共同教育生活。我会继续努力成为学生们阅读的点灯人，让书香伴随师生共同成长！