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教研活动案例《如何上好幼儿体育课》
教研活动案例主题：如何上好幼儿体育课核心话题：教师在体育教育活动中如何激发幼儿的运动兴趣，充分发挥幼儿的主体作用，促进自主创新学习？活动背景：以“健康第一”为宗旨；在教学活动中确保幼儿的主体地位，在学习方法的引导上，由教师教给幼儿学习的方法转变到“引导幼儿探索学习方法”，激发幼儿的运动兴趣，充分发挥幼儿的主体作用，促进自主创新学习；这已成为广大教师的共识，也是当今体育教学改革的主流。本案例，我为幼儿创设了一个良好的学习氛围，使幼儿在教学活动上大胆学练、尝试，畅所欲言，我采取行之有效的方法，真正做到“善导”，让幼儿学有兴趣，学有个性，学有创造。活动目的：《幼儿园指导纲要》中提出要支持和引导幼儿通过自己的活动去获取知识和技能。而本次教研活动的目的是通过教研活动让教师进一不了解到幼儿体育活动的特殊性以及幼儿自主探究与教师的指导策略“引导幼儿探索学习方法”，激发孩子的运动兴趣，真正做到“善导”，让幼儿学有兴趣，学有个性，学有创造。活动流程：（一）活动目标：1.学习往返跑50米的能力。2.锻炼幼儿的反应能力并与同伴合作游戏。（二）活动准备：七色花瓣若干（塑封后，背面贴上磁条），中心贴有花芯的磁性黑板2快，平衡木2个，自制“树林”，布置两个U型场地，一段轻快的音乐。（三）活动过程：（1）老师精神饱满带领幼儿进行队列练习由一路纵队切断分队——四路纵队——圆形——切断分成两对走。（2）听音乐进行走、跑交替练习。（3）复习：自编韵律操（4）寻找七色花瓣将七色花瓣散放在场地中央，引导幼儿观察活动场地，发现寻找七色花瓣的途径，走过“小路”——穿过“树林”——跑过“花园”——找到“七色花瓣”。（5）游戏：七色花玩法：请7位手持不同颜色花瓣的幼儿组成一组，纵队站在场地一端。第一位幼儿听到指令后，拿着花瓣快速通过障碍物向前跑去，将花瓣贴在磁性黑板上的花芯周围，返回后站在队末。第二位幼儿再出发进行游戏，依次接力，先使“七色花”开发的一组为胜者。游戏开始了，“加油，加油”，助威声此起彼伏，孩子们个个争先，技术动作也很到位，一轮比赛结束，有的为取得胜利手舞足蹈，有的为失败而沮丧不已，我抓住时机，让幼儿思考：怎样才能跑得更加快。幼儿开始讨论，有的认为摆臂姿势很重要，有的认为步子要迈大一点，有的认为……，气氛非常热烈，活动效果非常好。“老师，我能不能双脚并拢跳着跑。”一个稚嫩的声音在教师耳边响起，随之而来的是学生们哄堂大笑。“这不是捣乱吗？”我纳闷了，心里嘀咕着，千万别在这么多的老师面前给我出洋相。寻声而去，旁边小男孩儿满脸疑问地看着他。原来是第一轮小组赛跑最后一名的乐乐同学。“为什么要双脚并拢跳着跑。”我装着一点不生气的样子，耐着性子又问了一句。“我喜欢跳着跑。”乐乐理直气壮地回答。我有点生气了，而且额头也开始冒汗。乐乐又说道：“小班的时候，老师教我们学小兔子跳就是这样双脚并拢跳的，而且，老师还说，小兔子这样蹦蹦跳跳的，遇到危险的时候，跑起来还很快的，那我为什么就不能跳着跑呢？”又是哄堂大笑。“咿，怎么有这种道理。”我暗暗发笑，觉得无可奈何，面对孩子们的哄堂大笑，听课老师的焦急神态，我直冒冷汗，不知如何是好，但我心里却默默告戒自己，冷静、冷静，千万别慌。忽然我灵机一动，有办法了。说道：“同学们可能觉得乐乐的想法很好笑，但是老师觉得他很聪明，平时很注意观察，我们的确还能跳着跑，接下去，第二轮比跳着跑，我们先请乐乐同学给我们做一下示范。”大家鼓起掌来。乐乐走出队伍，双脚并拢，身体半蹲，伸出两手指放头上，对着跑道，像小兔子一样开始示范，虽然跑的动作看上去有点古怪滑稽，而且也比较吃力，但确实挺快的，其实他的动作就是跳远的起跳动作。大家不由自主地模仿他的动作练习起来。第二轮游戏开始了，比赛气氛比第一轮还要激烈，想不到孩子们对这种怪异的跑法还挺感兴趣，但是由于动作的活动量较大，有的学生没跳几下就气喘吁吁，跑的动作令人发笑，有的还用力过猛扑到在地。而乐乐成为小组赛的冠军。“孩子们，老师还想让大家思考一个问题，到底哪一种跑法能跑的最快？”游戏结束后，我又给孩子出了一个问题。幼儿们三三两两的聚在一起开始讨论。片刻之后，有的自发的组织比赛，大多数的比赛方法多采取两个直跑、两个跳跑。我特意观察乐乐这一组，乐乐在两次采取双脚并拢跳着跑的比赛中，都是最后一名。
这时候，我微笑地说道：“孩子们，今天我们学习了快速跑的动作，也知道了跑得最快的动作。但是，我们还应感谢乐乐同学，他让我们有机会学会了跳着跑的动作，这也是一种跑的方法，在今后的跳远比赛时需要用到。所以，老师希望你们以后在学习上敢于创新，敢于发表自己的想法。”我一边说一边做着跳远的示范动作。此时，乐乐脸上流露出的是洋洋自得的神情，学生们也投去羡慕的目光。最后这节课孩子们在轻松、愉快的气氛中结束。
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