人教版一年级数学下册教案《分类与整理》.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑第PAGE\*MERGEFORMAT22页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT22页人教版一班级数学下册教案?分类与整理?人教版一班级数学下册教案?分类与整理?作为一名老师，往往需要进展教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是我为大家收集的人教版一班级数学下册教案?分类与整理?，欢送大家共享。人教版一班级数学下册教案?分类与整理?1教学目标体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进展分类计数重难点分析重点分析学问点本身内容冗杂：分类标准的多样性，灵敏性较大；用不同的标准进展分类，分类的结果会截然不同，对同学思维的开阔性和灵敏性要求较大。能让同学感受数学与生活的严密联系，激发同学的学习爱好。难点分析一班级同学年龄小，阅历少，对于不同标准分类结果不同简洁混乱，对于分类标准的理解不够透彻。但乐于承受新颖事物，思维活泼，本节课留意把数学学问与实际生活联系起来，为同学供应丰富的感性生疏和生活阅历。教学方法1。通过练习生活实际让同学明白分类的好处2。通过直观演示和动手操作让同学明白如何分类教学过程一、导入〔谈话导入法〕老师：同学们，大家好！你们去文具店买过东西吗？同学：买过。老师：老师有两个好伴侣，小鹿和小熊，我们一起去他们的文具店里看看好吗？同学：好。〔课件出示图片〕让同学感受分类与整理的好处。老师：你们想去哪一家文具店买东西呀？为什么？同学：小鹿文具店，由于很整齐/由于本子放在一起，文具放在一起，很整齐。老师：对，老师也想去小鹿文具店，这样将违反的物体摆放在一起就叫做分类，今日让我们一起走进分类的王国吧！二、学问讲解〔难点突破〕1、描述感知分类的标准。老师：从玩具店出来，我们一起去游乐园玩吧，今日游乐园里有很多小伴侣和秀丽的气球。课件出示孩子们去游乐园玩的情境，并提出问题，这里有这么多气球，你能把这些气球分类吗？可以怎么分？〔同学协商 〕生1：可以按样子/图形分类。生2：可以按颜色分类。设计意图：通过同学分一分，初步感受由于分类标准不同，所分得的结果也不违反，体验分类标准的多样性。2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。〔老师指定用样子分类〕老师给每两个同学预备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先依据样子分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。〔可以摆一摆，写一写〕，再呈现同学作品。〔1〕呈现先分再数的方法。师：你分了几类？每类有几个？〔2〕呈现象形统计图的方法。师：刚刚的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚。师：你能看出谁最多吗？点名请同学答复。生：圆形气球最多。师：你怎么知道的？生：这一排最长。师：我们来看左边这行，这是来记录糖葫芦样子的气球，我们在下面画上一个糖葫芦形，表示这一行记录的工程。有一个糖葫芦形气球就画一下。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下面表示出来。〔3〕呈现表格记录数据的方法。师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：心形的气球有几个？上面一行都是样子，下面一行都是个数，每一列又都形示这个样子的气球有几个，这样记录真清楚。〔4〕呈现其他记录方法。3、按颜色分类计数，选择宠爱的形式记录结果请同学说一说，再用课件出示出类结果，呈现分类结果。4。在比照中体会老师：刚刚我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢？老师：无论结果怎么样，什么应当是不变的？5。小结：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学会的学问来解决生活中的问题。设计意图：通过用不同的方法记录分类的结果，让同学体验用表格的形式记录分类整理的数据更清楚、更简捷。三、课堂练习〔难点稳固〕课本30页第三题〔1〕同学自主完成，老师巡察指导〔2〕点名同学汇报结果，集体订正。四、小结今日我们学习了什么？在平常的学习和生活中有哪些地方需要用到它呢？1。像这样把气球按样子、颜色等分一分的方法叫做分类，这里的颜色和样子就是分类的标准。分类的标准不同，分类的结果也不一样。2。对生活中的物体进展分类整理时，可以用不同的方法进展整理，其中用象形图和表格整理法最直观简便。人教版一班级数学下册教案?分类与整理?2一、教学目标：1、通过具体操作，把握分类的方法，体会在同一标准下，分类的呈现方式不同，分类结果违反。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。二、教学重难点：重点：按规定的标准对事物进展分类，完成简洁的统计活动。难点：体会在同一标准下，分类的呈现方式不同，分类结果违反。三、学情分析：一班级同学，年龄小生活阅历少，教材将本局部教学内容由原来的一班级上册调整到下册学习，并且在原来只单纯教学分类进展简洁数据统计的根底上增加了对数据的整理和用简洁统