构建高效课堂活动的实施方案.doc

PAGE-9-

PAGE-9-

卢教字〔2010〕35号

关于开展构建高效课堂活动的实施方案（试行）

各乡镇中心校、各初中，局直各学校：
为深化教育教学改革，切实加快新课程实施步伐，全面落实素质教育，打造“轻负高效”的常态课堂，进一步提高教育教学质量，根据《卢氏县教育和体育事业“十二.五”发展规划》（卢教字【2010】16号）和三门峡市教育局《全市中小学构建高效课堂实施意见》的要求，特制定本实施方案。
指导思想
坚持以科学发展观为统领，以深化课堂教学改革为抓手，以提高课堂效率为重点，以强化师资培训为手段，以教师高效课堂教学达标评优为载体，以全面提高教育教学质量为核心，积极探索，勇于实践，努力开创“轻负高效”的常态课堂教学新局面，进一步提升我县教育教学的总体水平。
活动范围
全县中小学。
目标任务
从2010年1月到2012年12月底，通过三年的努力，达到如下目标任务：
1、全县中小学年龄在40周岁（1970年3月1日后出生）及以下的专任教师，高效课堂教学县级达标率城市为100%，农村为100%；高效课堂教学能手比率城市为45%，农村为35%；高效课堂教学标兵城市为25%，农村为15%。
2、全县形成具有示范引领作用的各学段、各学科、各课型的基本教学模式或方法，各学校和教师在此基础上也形成具有自身特色的优质高效的各学段、各学科、各课型的基本教学模式或方法，“轻负高效”的常态课堂基本得到实现。
3、具有本土特色的县域优质教学资源----课件、教学案、知识结构图、课堂实录等得到开发和利用，优质教学资源共享率明显得到提高。
4、师资队伍整体素质得到提高，教师的敬业精神、思想素养、知识素养和技能素养明显得到增强，城乡差别明显缩小，农村成建制以上学校都有县级以上教学能手或教学标兵。
5、学校管理理念和教育教学理念进一步得到更新，管理和教育的内涵进一步发展，效能进一步提升，形成浓郁的教、学、研氛围。建立健全巩固和提高高效课堂的长效机制，各学校的教育教学质量在原有基础上有大幅度提高。
四、实施步骤
（一）宣传发动（2010年1月---2010年3月）
在广泛深入调研的基础上，县教体局制定全县构建高效课堂活动的具体实施方案，各校制定学校的具体实施方案，并通过宣传发动和教育引导，使广大教师正确认识开展构建高效课堂活动的现实意义，促进其进一步转变教学理念，准确把握高效课堂内涵，提高其参与创建活动的积极性，为高效课堂创建活动的顺利开展营造浓厚的舆论氛围，奠定坚实的思想基础。
1、2010年1月，县教体局组织业务小组成员广泛开展调研，制定全县构建高效课堂活动的具体实施方案。
2、2010年2月，宣传发动，并正式启动构建高效课堂活动。
3、2010年3月，各校举办“高效课堂论坛”，组织开展“创建高效课堂大讨论”活动，并结合本校实际，研究制定构建高效课堂具体实施方案。
（二）探索实践（2010年4月---2010年6月）
各学校通过课堂教学的反思和总结，参照全县已经倡导实施的“导、学、探、练、清”五字教学法，进一步优化教学设计和课堂结构，探索建立具有学校和教师自身特色的高效课堂教学模式或方法，并采取得力措施，保证推行实施。
1、2010年4月，各校大力开展校本研训活动，组织教师不断反思课堂教学，对照高效课堂的评价标准，找出课堂教学效率不高的表现及原因，确立适合本校和教师实际的高效课堂教学模式或方法，并建立相应的规章制度，确保高效课堂教学模式的顺利推行。
2、2010年5月至6月，各校依据全县高效课堂评价标准和本校确定的教学模式或方法，组织教师反复研读教材和课标，完成绘制本学年知识结构图，并广泛开展多种形式的听课、评课活动，针对每位教师的具体情况，提出教学整改意见。
（三）交流提升（2010年7月----2010年10月）
以高效课堂达标评优、知识结构图成果评比、优秀教案评选、精品课展示等活动为载体，培训、交流两手抓，使每一位教师在思想素养、知识素养和技能素养方面得到提高，基本掌握高效课堂教学模式。
1、2010年7月，开展全县课标与教材（知识结构图）研究成果评比和优秀教学设计、教学反思、课例分析评选；针对构建高效课堂，开展教师培训；启动县域教学资源开发计划。
2、2010年8月，收集整理全县优秀教学案例、教学反思、课例分析、知识结构图等，整理成册，下发全县供教师学习借鉴。
3、2010年9月，开展校级（乡镇小学以中心校为单位）高效课堂达标评优活动（活动办法另文下发）。
4、2010年10月，开展县级高效课堂达标评优活动，组织实施县级达标笔试考试和教学基本功考核。
（四）评估总结（2010年11月----2011年1月）
依据本方案，在学校自评的基础上，县教体局组织有关人员对学校构建高效课堂工作进行评估，并提出整改意见，学校对照意见，进