游悬水湖作文.docx

游悬水湖作文游悬水湖今年初春，我和爸爸妈妈去了悬水湖游玩。悬水湖位于江苏铜山县吕梁山风景区，是吕梁风景区的一部分。吕梁风景区，被称作徐州市的后花园，其区域内的湖泊众多，包括吕梁湖、悬水湖、圣人窝水库等等，因为时间的限制，我们选择了游悬水湖和古悬水村。经过了三个小时的颠簸。我们的车子终于来到了风景区，我们把车停在了古悬水村内，开始了游玩。虽然我们来的时候是清晨的八点钟，可是古悬水村内已经随处可见外地的游客，他们拿着相机不停地拍摄着村内的风景。村子内一律是青瓦白墙，古色古香，令人感觉到仿佛置身于古代。村内不少人家的院墙还是用不规则的山石垒砌的，透着一种古朴的美。我们在村中走着，来到了一处休息的地方。这里长宽大约有30米。地面是用村民们不再使用的石碾、石磨铺成的。入口处有几张石桌石凳，里面是几扇石屏风。几扇石屏围着的是孔子的塑像，他盘腿而坐，左手放在腿上，右手微微抬起。塑像上的孔子虽然满面皱纹，却精神矍铄。其中一扇石屏上刻有孔子的话，“不愤不启，不悱不发。发举一隅不以三隅反，则不复也”。爸爸说：“你知道这句话的意思吗？”我说：“当然知道。是‘教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。’的意思。”爸爸笑着说：“你知道得还真多呀！不过你知道这里为什么会有孔子的塑像吗？”我可答不上来了。这时妈妈指着旁边的一个向游客介绍的牌子告诉我：“看这里写着呢！”我忙过去看，原来，这里竟然和孔子有关，在历史上，黄河改道流经徐州，著名险滩吕梁洪便在吕梁山下。春秋时期，孔子曾驻足吕梁洪边，目睹“悬水三十仞、流沫四十里”的壮观景象，留下了“逝者如斯夫，不舍昼夜”的千古名句。孔子的塑像后面是一面墙，上面刻有“学而不厌，诲人不倦”。游览完古悬水村，我们顺着村中干净的小路向南走去，没有多久就到了悬水湖畔。好美的的悬水湖呀！悬水湖一面是山，山的影子倒印在水面，仿佛一幅水墨画。微风吹过，湖面上荡漾起一圈圈涟漪。正午的阳光下，湖面波光粼粼。岸边游人如织，有欢呼雀跃的孩子，有青春无限的年轻人，也有稳重的中年人。湖水清澈无比，在靠岸的地方，甚至可以看到水面下的水螺。我们租了一条船，慢慢地划着双桨，小船儿推开波浪向湖心滑去。湖心的水清澈中有些泛着绿，仿佛是下面的水草折射出来的颜色，突然水中一个淡淡的黑影迅速滑过，我们定睛一看，都激动的大叫“鱼，鱼，大鱼！”开心极了，也各自都打开了话匣子。一时船上叽叽喳喳，热闹极了。划完船，我们就去了当地一家特色菜馆吃饭。因为要赶回家去，饭后，我们就回家了。这一日游，虽然时间仓促，却让人印象深刻。【每日写作指导：高中生写人作文指导……】写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容，要求学生能写出有血有肉的活生生的人。怎样才能将人写活呢？这就需要运用好描写的手法。描写手法的熟练运用，需要经过较长时间的磨炼。特别是想得心应手，左右逢源，就更需要付出艰苦的努力。然而，有不少同学经过了3年初中作文训练之后，仍然不能很好地掌握和运用这种手法。他们写出的人难以“立”起来，更谈不上栩栩如生、活灵活现了。其实，要写好人并不难。（next88）除了要在平时多加练习之外，更重要的是要经常留心身边的人，对所描写的人进行仔细的观察和研究。只有最终洞悉了描写对象的底里，明其所感，知其所知，才能将其写得跃然纸上。没有深厚的生活基础，想写出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已经积累了一定的生活素材，又怎样运用描写手法才能把人物写活呢？首先，要抓人物的特征，以形传神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言，还是性格，人和人总是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人写活，关键的'地方就是要写出这个人的特点来，写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名着对人物的描写，给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等，几百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子，比如《鲁达拳打镇关西》一文，鲁达的威猛、粗卤、机智、性急，通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来，给我们留下了深刻的印象。其次，要对人物内心世界进行描写，因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接进行描写，写其怎么想，怎么感觉。比如课本中的《一件小事》，当“我”看到车夫送老女人向巡警驻所走去时，就有一段心理直接写，揭示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。另一种是对内心世界进行间接描写，这种描写，最重要的是语言描写，因为言为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的思想性格刻画出来。人物语言的描写，通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面：一是力求显示人物的性格。人物要说自己会